【摘要】：由于我國經(jīng)濟快速持續(xù)發(fā)展、綜合國力不斷增強和國際地位的日益提升，使得中國逐漸成為世界關(guān)注的焦點。全球漢語熱持續(xù)升溫，漢語學(xué)習需求不斷擴大，使設(shè)立漢語國際教育專業(yè)碩士由可能變成了現(xiàn)實。目前對于漢語國際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置的研究尚少，，其課程設(shè)置不僅影響培養(yǎng)學(xué)制制定、畢業(yè)論文撰寫、教育實習等重要事項決定，更關(guān)系到國際漢語教師培養(yǎng)質(zhì)量。因此，進一步完善課程設(shè)置，使課程設(shè)置更加科學(xué)合理已經(jīng)成為當務(wù)之急，也是管理部門和學(xué)者們研究的重要課題。目前關(guān)于漢語國際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置的研究僅僅局限于指導(dǎo)性培養(yǎng)方案和具體某所學(xué)校的培養(yǎng)方案，尚缺乏系統(tǒng)確切的數(shù)據(jù)和資料以供研究。本文對24所首批獲得招生資格高校的漢語國際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置進行了調(diào)查研究，在調(diào)查分析的結(jié)果上，我們試著提出一些可供參考的建議。 論文共分為四個部分： 第一章主要闡述論文選題的研究背景和意義，對前人關(guān)于漢語國際教育專業(yè)碩士課程設(shè)置的主要研究成果進行了綜述說明，并對本文的研究方法、目的和意義作了簡要地說明。 第二章在分析漢語國際推廣工作特征的基礎(chǔ)上，進一步闡述了漢語國際教育專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標和課程設(shè)置的主要內(nèi)容，同時分析了漢語國際教育專業(yè)碩士培養(yǎng)對象的知識背景。 第三章是論文的重點，首先對全國漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會分別于2007年和2009年頒布的指導(dǎo)性培養(yǎng)方案進行了對比分析，然后將國內(nèi)首批獲得漢語國際教育專業(yè)碩士招生資格高校的課程設(shè)置進行了比較分析，在分析的基礎(chǔ)上參考其相關(guān)設(shè)置經(jīng)驗。 第四章在前文分析的基礎(chǔ)上提出了漢語國際教育專業(yè)碩士的課程設(shè)置原則和建議并就具體實施中的問題進行了簡單說明。 本文主要采用了文獻檢索的方法，對已有文獻進行查閱與檢索，對現(xiàn)有研究進行了概述；采用了對比分析的方法，對這首批獲得漢語國際教育專業(yè)碩士招生資格的24所高校的課程設(shè)置進行了分析，分析了相同點和不同點，并借鑒了相關(guān)經(jīng)驗。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：2577429