【摘要】：虛詞雖然沒有實(shí)在意義,但是虛詞在語(yǔ)言中的作用卻是不可替代的,而連詞在虛詞中的地位舉足輕重,無論是在漢語(yǔ)的本體研究還是在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,連詞都是重難點(diǎn)之一。其中并列連詞運(yùn)用靈活并且容易混淆。本文對(duì)《新漢語(yǔ)水平考試大綱》一級(jí)到六級(jí)進(jìn)行了窮盡搜集,共得到14個(gè)并列連詞,并對(duì)這些連詞進(jìn)行習(xí)得順序和偏誤研究,以期找出相關(guān)規(guī)律,用更科學(xué)的教學(xué)方法來幫助第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)。 本文首先綜述了關(guān)于并列連詞的本體研究,同時(shí)將研究范圍確定為11個(gè)單純并列連詞和3個(gè)關(guān)聯(lián)并列連詞,從連詞的位置、所連接成分的性質(zhì)以及連詞的適用語(yǔ)體進(jìn)行了下位分類,并根據(jù)不同連詞的特點(diǎn)對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的習(xí)得順序和可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了預(yù)測(cè)。 其次,我們以問卷調(diào)查和“HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”調(diào)查為基礎(chǔ),分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)階段作了定量研究,根據(jù)習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)確定了并列連詞的習(xí)得順序。首先是“跟”最早習(xí)得,其次是“要不”、“與”、“和”、“否則”、“要不然”、“以及”、“不然”、“一邊……一邊……”,然后是“此外”、“反之”、“另外”,而“一面……一面……”和“一方面……(另)一方面……”到了高級(jí)階段仍未習(xí)得。我們還把調(diào)查結(jié)果與第一部分的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比分析,與預(yù)測(cè)結(jié)果不相符的也從使用頻率和其他因素推測(cè)了原因。 再次,對(duì)語(yǔ)料中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行了分析。我們排除了錯(cuò)字、別字等偏誤,只是從語(yǔ)法角度來對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象進(jìn)行分析。我們從缺省、誤加、錯(cuò)序和錯(cuò)用這四種類型展開偏誤分析。單純并列連詞的缺省偏誤又分為以下三種：一是詞與詞之間的缺��；二是詞組之間的缺�。蝗欠志渲g的缺省。關(guān)聯(lián)并列連詞的缺省偏誤主要是在搭配使用時(shí)遺漏其中一個(gè)。誤加偏誤可分為四種：一是在已經(jīng)使用標(biāo)點(diǎn)的情況下多加并列連詞；二是固定詞組多加并列連詞；三是由于邏輯關(guān)系理解不清而誤加并列連詞；四是雜糅誤加。錯(cuò)序偏誤有三種類型：一是多項(xiàng)并列時(shí)并列連詞的位置錯(cuò)誤；二是并列連詞和連接項(xiàng)以外其他詞語(yǔ)的位置錯(cuò)誤；三是并列連詞和主語(yǔ)位置錯(cuò)誤。錯(cuò)用偏誤是數(shù)量最多的一種偏誤,可以分為兩類：一是連詞之間的錯(cuò)用；一是邏輯關(guān)系上的錯(cuò)用。 這些偏誤產(chǎn)生的原因是從兩個(gè)方面來分析的：首先是從漢語(yǔ)自身的特點(diǎn)來看,并列連詞本身的復(fù)雜性是偏誤產(chǎn)生的原因之一；其次從母語(yǔ)對(duì)習(xí)得影響來看,偏誤的主要來源有兩個(gè)：一個(gè)是母語(yǔ)的干擾,一個(gè)是學(xué)習(xí)者消極的學(xué)習(xí)態(tài)度；再是從教學(xué)(教材編寫和課堂教學(xué))方面看,教材編寫的失誤、講解和訓(xùn)練的失誤也是造成并列連詞偏誤的主要原因。 對(duì)《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》(全六冊(cè))和《長(zhǎng)城漢語(yǔ)·生存交際》(全六冊(cè))兩套教材中并列連詞的排序和出現(xiàn)頻數(shù)的研究,是為了進(jìn)一步分析習(xí)得順序和偏誤原因。統(tǒng)計(jì)范圍是：《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》中的課文、會(huì)話和閱讀部分；《長(zhǎng)城漢語(yǔ)》的課文部分。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),兩套教材中共出現(xiàn)的并列連詞分別為12個(gè)和7個(gè)；全部連詞累計(jì)出現(xiàn)數(shù)量分別為385次和55次。兩套教材關(guān)于并列連詞的主要問題有三個(gè)方面：從并列連詞出現(xiàn)數(shù)量看,沒有達(dá)到《新大綱》的要求；從教材排序看,也不符合漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得的自然順序；從教材中對(duì)并列連詞的解釋看,有些并列連詞義項(xiàng)解釋不全面,有些義項(xiàng)解釋錯(cuò)誤,有幾個(gè)并列連詞的解釋相同,難以區(qū)分。
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2576356