【摘要】：語言活動可以隱喻地看作是商品交換的活動,交際雙方是市場活動的主體,話語是交換的產(chǎn)品。由此分析,話語具有個體性和社會性二重屬性。作為個體勞動的產(chǎn)品,話語的使用價值決定于表征信息的認(rèn)知成本,其價值決定于對人際關(guān)系的影響效度。因為真實、真誠和適當(dāng)?shù)脑捳Z是交際成功的基礎(chǔ)條件,所以交際雙方需要以磋商的精神參與交際以實現(xiàn)話語的兩種價值。這一認(rèn)識的語用學(xué)意義在于,有可能將基于認(rèn)知的語用學(xué)研究模式和基于社會關(guān)系的語用學(xué)模式,整合為一個統(tǒng)一的語用學(xué)理論框架。

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 袁文彬;翻譯研究的語篇分析模式及其意義[J];安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年01期

2 劉艷茹;語言的結(jié)構(gòu)之思——索緒爾哲學(xué)語言觀述評[J];北方論叢;2005年02期

3 稅昌錫;語義特征分析的作用和語義特征的提取[J];北方論叢;2005年03期

4 雷紅;意象圖式和隱喻的非命題意義[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年04期

5 易敏;在對譯與比較中觀察漢語詞義系統(tǒng)[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年02期

6 朱秀元;索爾·貝婁小說的二項對立藝術(shù)初探[J];北京科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年02期

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10 任榮;流行語背后的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)[J];重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年05期

相關(guān)會議論文 前5條

1 何小菲;;“雜交性”策略在跨文化符碼中的運(yùn)用及受眾的解讀——北京奧運(yùn)會吉祥物案例研究[A];2006中國傳播學(xué)論壇論文集（Ⅱ）[C];2006年

2 周頻;;在學(xué)習(xí)詞典中采用語義網(wǎng)絡(luò)凸顯語詞意義[A];中國辭書學(xué)會雙語詞典專業(yè)委員會第6屆年會暨學(xué)術(shù)研討會論文專輯[C];2005年

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4 吳校華;;漢語象聲詞理據(jù)初探[A];江西省語言學(xué)會2006年年會論文集[C];2006年

5 孟柱億;;韓漢孿生詞對漢語學(xué)習(xí)的影響[A];第八屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 黃漢平;拉康與后現(xiàn)代文化批評[D];暨南大學(xué);2004年

2 周海波;現(xiàn)代傳媒視野中的中國現(xiàn)代文學(xué)[D];山東師范大學(xué);2004年

3 劉澤民;試論實踐存在論的美學(xué)思考方式[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

4 韓鴻;中國大眾影像生產(chǎn)研究[D];四川大學(xué);2004年

5 曹道巴特爾;蒙漢歷史接觸與蒙古族語言文化變遷[D];中央民族大學(xué);2005年

6 趙魯平;解讀上海外語教育：歷史與文化語境的嬗變[D];華東師范大學(xué);2005年

7 呂明臣;話語意義的建構(gòu)：言語交際過程中主體的認(rèn)知加工[D];吉林大學(xué);2005年

8 楊會永;《佛本行集經(jīng)》詞匯研究[D];浙江大學(xué);2005年

9 張巍;中古漢語同素逆序詞演變研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

10 劉友古;論伊拉斯謨和路德的宗教改革思想[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 付安權(quán);東鄉(xiāng)族小學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)困難與教學(xué)對策研究[D];西北師范大學(xué);2002年

2 劉東方;胡適的文體理論及其文學(xué)史意義[D];青島大學(xué);2003年

3 劉泉;魯迅前期文學(xué)語言論析[D];青島大學(xué);2003年

4 陽海燕;論散文語言的優(yōu)美性[D];湖南師范大學(xué);2002年

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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3 尤佳;;英漢思維差異及其翻譯[J];科技信息(科學(xué)教研);2008年24期

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5 趙錦麗;;淺談?wù)Z言活動中的表達(dá)與理解[J];文學(xué)教育(上);2008年12期

6 呂玉蘭;;課堂教學(xué)中的教師引入內(nèi)容分析[J];世界漢語教學(xué);2008年01期

7 曹惠;楊根培;;大學(xué)英語教學(xué)中課堂語言活動的研究和探討[J];湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年02期

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9 陳海葉;;禪宗與維特根斯坦語言哲學(xué)的語用詮釋[J];四川大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年01期

10 范秀娟;;試論語境與語義的理解[J];文教資料;2007年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 莊桂麗;;幼兒語言活動探究式學(xué)習(xí)特點與教師的指導(dǎo)策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

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3 武功葵;;大班語言活動[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

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5 賴瑞芝;;語言教學(xué)之我見[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會論文匯編[C];2008年

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相關(guān)重要報紙文章 前10條

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2 邯鋼二幼 商梅榮;提升幼兒交往能力的幾點思考[N];邯鄲日報;2010年

3 譚愛華 市實驗幼兒園;幼兒的語言教學(xué)心得[N];汕尾日報;2010年

4 本報記者 靳曉燕;學(xué)前教育是奠基教育[N];光明日報;2010年

5 陳青;教育幼兒要以德為先[N];太行日報;2010年

6 甘肅省敦煌市肅州鎮(zhèn)祁家橋小學(xué) 王艷英;低年級口語交際課應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)[N];中國教育報;2010年

7 喬葉;有友魚禾[N];中華讀書報;2010年

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9 陳青;教育幼兒要以德為先[N];太行日報;2010年

10 甘肅省敦煌市肅州鎮(zhèn)祁家橋小學(xué) 王艷英;低年級口語交際課應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)[N];中國教育報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 吳炳章;交際博弈論[D];河南大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 尹陽;人工語言視角下的多媒體課件[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 毛陽南;電視談話節(jié)目主持人語境適應(yīng)能力研究[D];河南大學(xué);2010年

3 蔣偉娜;論同聲傳譯中的信息缺失[D];上海外國語大學(xué);2009年

4 徐春濤;語旨對英語稱呼語和問候語選擇的影響[D];吉林大學(xué);2009年

5 李洪斌;基于認(rèn)知理論的英語習(xí)語教學(xué)實證研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 柳媛媛;同傳培訓(xùn)的質(zhì)量監(jiān)控[D];廈門大學(xué);2009年

7 劉丹丹;法庭話語中禮貌現(xiàn)象研究[D];華中師范大學(xué);2009年

8 吳侃;從英漢思維差異看英文法律條文漢譯的策略[D];上海外國語大學(xué);2009年

9 唐家千;圖式在口譯中的作用及其對口譯訓(xùn)練的啟示[D];上海外國語大學(xué);2009年

10 繆澄君;預(yù)設(shè)理論及其在翻譯中的應(yīng)用[D];上海外國語大學(xué);2009年

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本文編號：2567027