【摘要】：本文以國(guó)內(nèi)外關(guān)于教材評(píng)估的相關(guān)文獻(xiàn)、二語(yǔ)習(xí)得理論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論作為整個(gè)調(diào)查的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)比法等社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究方法，以北京語(yǔ)言大學(xué)出版社出版的漢語(yǔ)教材—《漢語(yǔ)教程》（俄文版）全套為調(diào)查研究對(duì)象，主要考察了教材中課文、詞匯、語(yǔ)法、漢字、文化、練習(xí)、拼音等方面，并根據(jù)相關(guān)理論及筆者的實(shí)際使用經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)查訪談、分析討論，對(duì)該教材進(jìn)行了外部評(píng)估。以此檢驗(yàn)該套教材的科學(xué)性及實(shí)用性等方面的優(yōu)劣。 本文由四個(gè)章節(jié)和結(jié)論組成。第一章，緒論。主要闡述了本研究的選題緣由、研究意義、研究方法及相關(guān)文獻(xiàn)綜述。第二章，關(guān)于《漢語(yǔ)教程》（俄文版）。主要從教材特色、適用對(duì)象、教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容等角度對(duì)《漢語(yǔ)教程》進(jìn)行了簡(jiǎn)明的介紹。第三章，對(duì)《漢語(yǔ)教程》（俄文版）的評(píng)估。該部分主要對(duì)《漢語(yǔ)教程》進(jìn)行了內(nèi)部評(píng)估，為本研究的重點(diǎn)。主要從課文、詞匯、語(yǔ)法、文化、練習(xí)和拼音等方面進(jìn)行了定性及定量的評(píng)估，并針對(duì)評(píng)估結(jié)果提出了相對(duì)應(yīng)的對(duì)策和建議。第四章，問(wèn)卷調(diào)查分析。該部分屬于外部評(píng)估，主要對(duì)收回的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，從教師的角度得出對(duì)該套教材的評(píng)價(jià)。最后為結(jié)論，結(jié)合內(nèi)部評(píng)估和外部評(píng)估對(duì)《漢語(yǔ)教程》的評(píng)估情況做了一個(gè)總結(jié)。 通過(guò)內(nèi)外部評(píng)估的結(jié)合，本文得出如下結(jié)論。（1）課文和詞匯方面，《教程》選取的材料均比較合適，但是在編排以及量的把握上有待調(diào)整。（2）在語(yǔ)法方面，每課語(yǔ)言點(diǎn)的量的安排不夠科學(xué)，但是語(yǔ)法點(diǎn)難度上的選取比較合適，符合綜合課不同階段的不同等級(jí)要求。（3）在文化方面，我們建議初級(jí)階段部分可以采取文化板塊的方式呈現(xiàn)知識(shí)文化，中高級(jí)階段可以選擇將文化滲透到課文內(nèi)容中呈現(xiàn)；（4）從練習(xí)部分來(lái)講，《教程》的練習(xí)形式多樣，層次分明，但是每課的量對(duì)于目前使用該教材的教師來(lái)說(shuō)較大。（5）語(yǔ)音僅在第一冊(cè)前五課集中出現(xiàn)，因此我們只對(duì)其出現(xiàn)的量和順序進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)音并不是我們?cè)u(píng)估的重點(diǎn)。（6）通過(guò)外部評(píng)估，，我們發(fā)現(xiàn)《教程》的練習(xí)部分打分比較高，其他方面打分主要在良好等級(jí)，在學(xué)習(xí)理論和材料方面有個(gè)別選項(xiàng)打分較低。 綜上，本文力圖通過(guò)定量分析確定該套教材的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其可提高改進(jìn)之處，希望對(duì)今后的教材修訂工作提供一定的參考建議，從而使該套教材更加完善。同時(shí)也希望對(duì)今后同類(lèi)對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)工作有所幫助。
【圖文】：

《教程》1-3冊(cè)每?jī)?cè)三個(gè)層次的練習(xí)題量02040第一冊(cè)第二冊(cè)第三冊(cè)

《教程》1-3冊(cè)每?jī)?cè)四要素的練習(xí)題量02040第一冊(cè)第二冊(cè)第三冊(cè)漢字
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2560186