【摘要】：近年來隨著對外漢語事業(yè)的蓬勃發(fā)展,教學(xué)實踐的不斷深入,離合詞教學(xué)問題的探討顯得尤為重要。本文在留學(xué)生離合詞習(xí)得情況的問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,以真實的語料統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù),對教材中離合詞的處理提出建議,并對離合詞教學(xué)提出對策。 本文共四個部分： 第一部分：系統(tǒng)性地梳理了近年來漢語離合詞本體研究和應(yīng)用研究中的成果,涵蓋了離合詞結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點、分離形式種類、分離動因、語用功能、偏誤分析等多個方面。 第二部分：首先通過實施留學(xué)生問卷調(diào)查,統(tǒng)計各個題型調(diào)查結(jié)果并分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對離合詞的掌握情況并不理想,分離形式使用不當?shù)膯栴}非常突出。其次從偏誤分析角度進行探討,總結(jié)偏誤出現(xiàn)的兩個主要原因。然后又從習(xí)得順序角度開展研究,得出了留學(xué)生離合詞分離形式的習(xí)得階段順序,為離合詞教學(xué)提供參考。 第三部分：在交際理論和任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下,強調(diào)離合詞教學(xué)要吸收已有的研究成果。在教材編寫方面,我們主張要提高對離合詞的重視程度。根據(jù)離合詞語體分布、�，F(xiàn)句式、習(xí)得順序等方面的特點,在離合詞注音和解釋方式、課文選材、練習(xí)設(shè)置三個方面提出了真實可靠、簡便易行的編寫建議。在教學(xué)實踐方面,針對漢語語言技能課程的特點,分課型、分階段地進行離合詞教學(xué)任務(wù)的分工。此外還提出進行離合詞語用教學(xué)和分離形式語塊教學(xué)的對策。 第四部分：不同階段的學(xué)生在離合詞習(xí)得上體現(xiàn)出明顯不同的特點,離合詞教學(xué)研究應(yīng)該全面綜合考察各個階段學(xué)生的習(xí)得情況。最后,我們提倡在今后的漢語應(yīng)用研究中應(yīng)該重視中介語語料庫的建設(shè)。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：2551291