【摘要】：語調(diào)因其自身的難以界定、內(nèi)部的分類繁復(fù)以及與其他韻律成分的互相牽絆而成為外國留學(xué)生最難掌握的語音特征,因此,對漢語語調(diào)韻律問題的深入研究將有利于外國留學(xué)生更好地掌握標(biāo)準(zhǔn)的漢語。 本研究選取6名母語為英語的留學(xué)生和6名母語為漢語的中國學(xué)生為被試,采用實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的分析方法,按嚴(yán)格的韻律要求分別設(shè)計(jì)了16組48個同文異焦陳述句和16組48個同文異焦疑問句,通過對英語母語者和漢語母語者的語音音高和時(shí)長的對比,分析兩組被試之間在漢語語調(diào)韻律表現(xiàn)上的差異,進(jìn)而探索英語母語者語調(diào)韻律偏誤規(guī)律。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1.在陳述句和疑問句中,英語母語者對焦點(diǎn)音節(jié)的重讀有一定的意識,有時(shí)會通過使用調(diào)整重音音節(jié)的音高等韻律手段以突顯焦點(diǎn),但是他們利用音高手段突顯重音的能力比較弱,而比較擅長利用加大音節(jié)的時(shí)長來突顯重音。2.在陳述句和疑問句中,英語母語者的句子音高走勢明顯低于漢語母語者。具體表現(xiàn)是英語母語者和漢語母語者的音高走勢在前兩個音節(jié)處幾乎是重合的,但是之后其音高走勢出現(xiàn)了明顯的差別,中外學(xué)生各個音節(jié)之間的音高差距逐漸加大。3.在疑問句中,英語母語的留學(xué)生不能利用焦點(diǎn)重音位置來體現(xiàn)疑問語氣,他們習(xí)慣將疑問語氣負(fù)載在句末音節(jié)上,即抬高句末音節(jié)的后半段的音高走勢來突顯疑問語氣。4.從調(diào)型上來說,英語母語者對于陳述句中的陽平調(diào)和上聲調(diào)最難掌握,對于疑問句中句末音節(jié)的去聲調(diào)、倒數(shù)第二個音節(jié)是陽平調(diào)和上聲調(diào)最難掌握,英語母語者不能把握聲調(diào)和語調(diào)之間的關(guān)系,語流音變的能力比較弱,他們或者直接忽視句子語流的影響,把漢字單讀時(shí)的聲調(diào)直接搬入句子中,或者雖受語流的影響,但是音節(jié)的音高走勢不準(zhǔn)確,調(diào)型發(fā)生偏誤。 本文在實(shí)驗(yàn)研究成果的基礎(chǔ)上,對漢語陳述句和疑問句句重音的漢語二語教學(xué)提出了一些建議和方法,以為漢語二語韻律教學(xué)提供教育啟示。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2550799