【摘要】：聽力理解是語言交流的一個重要方面,如果兩個人互相聽不懂對方說話,那么這樣的交流是無法順利進(jìn)行。有學(xué)者對聽力課的調(diào)查報告顯示,在華學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生56.7%的人把聽力技能作為第一技能；在華使用漢語的外國人60.9%的人把聽力技能作為第一技能,這其中,在華從事外交和商貿(mào)工作的外國人把聽力作為第一言語技能的分別有79.3%和75%。鑒于聽力理解在語言學(xué)習(xí)中的重要地位,國內(nèi)學(xué)者對于聽力理解的研究也在不斷發(fā)展,但大部分都是集中在考察背景知識和篇章結(jié)構(gòu)對聽力理解的影響方面,或描述聽力理解的認(rèn)知過程,語言成分的影響則很少人考察過。本論文的研究目的是采用描述性研究的方法考察語法在聽力理解過程中的作用,并為以后的聽力教學(xué)提出一些有針對性的建議。 本研究主要采用測試法和有聲思維法,基于Cla,rkClark(1977)的聽力理解理論模式,通過相關(guān)研究證實語法結(jié)構(gòu)在聽力理解中起的作用。選取的五位被試,既有來華學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生,也有母語為漢語的中國人。通過分析同一個被試對不同實驗文本的測試情況和不同被試對相同實驗文本的測試情況,更為科學(xué)地反映出來語法在聽力理解中的作用。 本研究揭示了語法知識的掌握對于聽力理解的精確度至關(guān)重要,應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。基于本研究結(jié)果,筆者對于聽力課教學(xué)提出了一些具體的建議和方法。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2533267