【摘要】：隨著“漢語熱”在全球范圍內(nèi)不斷發(fā)展壯大，越來越多的母語非漢語的外國人學(xué)習(xí)和使用漢語。漢語作為中國五千多年傳統(tǒng)文化的積淀，彰顯著其獨(dú)特的文化魅力。在豐富的漢語言文化里，有一類特殊的詞，它以其整齊的結(jié)構(gòu)、和諧的音律、深邃的內(nèi)涵，引起了外國留學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也成為外國留學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。 本研究以北京語言大學(xué)“HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫”為語料來源，，關(guān)注了外國留學(xué)生成語習(xí)得方面的偏誤。以新漢語水平考試大綱HSK（1-6級(jí)）中出現(xiàn)的117個(gè)成語作為研究范圍，通過“詞查詢”的方式搜索出其中565條存在偏誤的例句作為研究對象，運(yùn)用二語習(xí)得相關(guān)理論，對例句中出現(xiàn)的各種偏誤類型進(jìn)行分析和研究。偏誤有顯性和隱性兩大偏誤類型。顯性偏誤，又可分為遺漏、誤加、誤代、錯(cuò)序和雜糅等五類；而隱性偏誤可分為語義偏誤、語用偏誤和語篇偏誤三大類別。通過對偏誤類別的分析，較為深入地探討了成語偏誤的原因，主要是受母語負(fù)遷移、目的語負(fù)遷移、文化因素負(fù)遷移、學(xué)習(xí)策略和交際策略、地域性差異以及學(xué)習(xí)時(shí)間等因素的影響。在此基礎(chǔ)上，本文就當(dāng)前對外漢語成語教學(xué)的現(xiàn)狀，有針對性地提出了實(shí)踐性建議，如提倡分層分級(jí)教學(xué)、加強(qiáng)語義語法功能教學(xué)、引入文化背景以及創(chuàng)造良好的外部環(huán)境等等。
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2531643