【摘要】：詞匯是第二語言學(xué)習(xí)者的主要障礙之一。本文采用紙筆測試的方法,考察了詞形對日本學(xué)生詞匯習(xí)得的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):不同詞形對學(xué)生習(xí)得詞匯的正確率有顯著影響,完全同形詞學(xué)習(xí)效果好,繁簡詞和細(xì)差詞學(xué)習(xí)效果差;學(xué)生級別對掌握詞匯有影響,級別越高,學(xué)生對三類詞形的詞掌握得越好。據(jù)此,我們建議:可以根據(jù)"遷移理論",在教學(xué)和教材編寫過程中注意對詞形的教學(xué)和安排,幫助日本學(xué)生充分利用正遷移,克服負(fù)遷移,在最短的時間內(nèi)取得最好的學(xué)習(xí)效果。
【作者單位】： 華南理工大學(xué)國際教育學(xué)院;
【基金】：華南理工大學(xué)社會科學(xué)青年基金項目(項目編號:x2gjN7090260) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項資金(項目編號:x2gjD2112970)資助
【分類號】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2529951