【摘要】：隨著中國和泰國在經(jīng)濟、文化等方面的交流不斷加強以及對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展,當今學習漢語的泰國學生越來越多,漢語作為一門主要課程在泰國各所學校均已系統(tǒng)性地開展起來。 語音問題是第二語言學習中的最主要的問題,是第二語言學習的基礎,也是教學的關鍵,會直接影響到語言表達。在對外漢語教學中,從起步入門階段來看,漢語拼音的學習是尤為重要的,如果學生沒有受到好的拼音教學,或者形成不正確的漢語拼音系統(tǒng),就會影響到今后的漢語語音乃至漢語其余各要素的學習。因此,如何在對外漢語教學中有針對性地進行漢語拼音教學便是語音教學的一個重要課題。 以往關于泰國學生的漢語語音教學及其語音偏誤現(xiàn)象的研究,為我們泰國漢語語音教學的研究提供了重要的參考,本論文把研究的重點放在對外漢語拼音的學習和教學上,以漢語零起點的泰國中學生為教學對象,這個年齡階段的漢語學習者與成人以及幼兒都有所不同,處于成長期,學習態(tài)度和行為有自己的特點。并且泰國漢語教學在教學環(huán)境、教學條件等方面還存在不少問題。本文旨在研究一套適合零起點泰國中學生的簡易、有效、系統(tǒng)的漢語拼音教學方法。筆者通過實際的對外漢語教學實踐和經(jīng)驗,總結了有利于零起點泰國中學生漢語拼音學習的具體的教學對策。本文從漢語拼音聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)系統(tǒng)這幾個方面出發(fā),將漢語拼音的聲母、韻母和聲調(diào)從教學理論上和學生接受能力上進行分組順序教學,歸類聯(lián)系,對比辨別,并最終體現(xiàn)在音節(jié)整體上,在教學過程中綜合利用“演示法”、“手勢法”、“帶音法”等靈活的教學手段,達到所需要的教學效果,提高教學效率,為泰國中學的漢語拼音教學提出了一些教學策略。
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2518113