【摘要】：在現(xiàn)代漢語(yǔ)中,“有”字句是一種使用頻率很高的句式,同時(shí)“有”字句句式多樣、表義豐富,因而給留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)帶來(lái)一定的難度,學(xué)習(xí)者在實(shí)際使用中的準(zhǔn)確率較低。本文以漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)為依托,在偏誤分析和中介語(yǔ)理論的框架下,對(duì)母語(yǔ)為日語(yǔ)的留學(xué)生(日本留學(xué)生)和母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生(美國(guó)留學(xué)生)“有”字句的習(xí)得情況及使用偏誤進(jìn)行考察。通過(guò)對(duì)比分析中介語(yǔ)語(yǔ)料的使用情況、正確用例和偏誤用例,得出如下結(jié)論： 首先在句式習(xí)得方面,除一種句式外,日本留學(xué)生和美國(guó)留學(xué)生在“有”字句各下位句式上的習(xí)得順序一致。這說(shuō)明,語(yǔ)言背景不同的學(xué)習(xí)者,在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中,也體現(xiàn)出相似的習(xí)得順序。而差異之處在于,美國(guó)留學(xué)生句式使用的正確率遠(yuǎn)高于日本留學(xué)生,但日本留學(xué)生在各句式的嘗試上更為開(kāi)放。 其次在使用偏誤方面,日、美兩國(guó)學(xué)生既存在共有的問(wèn)題,偏誤的類型又各有不同的傾向：日本學(xué)生偏句式結(jié)構(gòu)有誤,而美國(guó)學(xué)生則偏詞匯使用有誤。這與漢、英、日三種語(yǔ)言之間在結(jié)構(gòu)、書寫和詞義上的共性和差異是分不開(kāi)的。 在此基礎(chǔ)上,本文還對(duì)“有”字句的教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議,以期為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供一定的參考。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳蕾;;認(rèn)知視野下構(gòu)式“有+VP”的解讀[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2010年01期

2 陳蕾;;構(gòu)式“有+VP”的認(rèn)知理?yè)?jù)[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年10期

3 張?jiān)シ?“有”字句的語(yǔ)用研究[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年03期

4 張?jiān)シ?“有”字句研究綜述[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1998年03期

5 蘭碧仙;;“有+VP”_2結(jié)構(gòu)分析[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年03期

6 王國(guó)栓;馬慶株;;普通話中走向?qū)ΨQ的“有+VP(+了)”結(jié)構(gòu)[J];南開(kāi)語(yǔ)言學(xué)刊;2008年02期

7 趙金銘;;對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的三個(gè)階段及其教學(xué)主旨[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1996年03期

8 施家煒;;外國(guó)留學(xué)生22類現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的習(xí)得順序研究[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1998年04期

9 袁毓林;;試析中介語(yǔ)中跟“沒(méi)有”相關(guān)的偏誤[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2005年02期

10 云漢;峻峽;;“有”的賓語(yǔ)瑣談[J];邏輯與語(yǔ)言學(xué)習(xí);1991年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 洪花;韓國(guó)留學(xué)生“有”字句偏誤分析[D];東北師范大學(xué);2010年

2 董小琴;外國(guó)學(xué)生“有”字句偏誤分析及習(xí)得研究[D];南京師范大學(xué);2008年

3 謝曉慧;三套對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)精讀教材中的“有”字句研究[D];暨南大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：2491386