【摘要】：本文首先分析漢日同形詞形成的原因及歷史背景，對同形詞的定義進(jìn)行整理。其次，以全新的視角對比分類漢日同形詞，，即從語義、語法功能、語用三個方面對同形詞進(jìn)行分類整理，舉出大量例句以增強(qiáng)說服力，并且根據(jù)每一種分類提出相應(yīng)的教學(xué)策略與教學(xué)方法。最后，從整體的角度分析漢日同形詞教學(xué)的原則和教學(xué)中應(yīng)注意的事項。從而能夠為對日漢語詞匯教學(xué)和國內(nèi)日語教學(xué)提供材料，同時對學(xué)習(xí)中文或日文的學(xué)生提供幫助。理解掌握同形詞的異同可以幫助中日兩國人們在交流對話中避免發(fā)生誤會，更好的進(jìn)行言語上的交流。通過對同形詞的分類整理，研討對其具體的詞匯教學(xué)策略，從而能夠在對日漢語教學(xué)中提供一定的依據(jù)和積極的作用。
[Abstract]:This paper first analyzes the reasons and historical background of the formation of homographs in China and Japan, and arranges the definition of homographs. Secondly, this paper contrasts and classifies Chinese and Japanese homographs from a new perspective, that is, classifying homographs from three aspects of semantics, grammatical functions and pragmatics, and citing a large number of examples to enhance their persuasion. And according to each kind of classification proposed the corresponding teaching strategy and the teaching method. Finally, the paper analyzes the teaching principles and points of attention in the teaching of Chinese and Japanese homographs from the perspective of the whole. Therefore, it can provide materials for Japanese vocabulary teaching and Japanese teaching, and help students to learn Chinese or Japanese. Understanding the similarities and differences of homonyms can help Chinese and Japanese people to avoid misunderstanding and communicate better. By classifying homograph words and studying their specific vocabulary teaching strategies, this paper can provide some basis and positive effect in the teaching of Japanese Chinese.
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

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本文編號：2375657