【摘要】：本文以單音多義動詞"打"為研究對象,通過問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)漢語第二語言學(xué)習(xí)者對多義詞不同義項(xiàng)的掌握情況并不理想。在學(xué)習(xí)者的漢語水平、性別、母語背景這三個(gè)因素中,學(xué)習(xí)者的漢語水平對多義詞詞義習(xí)得效果的影響最大。在此基礎(chǔ)上,本文把問卷調(diào)查的部分結(jié)果與語料庫研究的結(jié)果進(jìn)行了對比,對影響學(xué)習(xí)者多義詞習(xí)得效果的原因進(jìn)行了分析,并對漢語第二語言教學(xué)提出了建議。
[Abstract]:This paper takes the monosyllabic polysemous verb "typos" as the research object, through the questionnaire investigation, finds that the Chinese second language learners' grasp of the different meanings of polysemous words is not satisfactory. Among the three factors, Chinese proficiency, gender and mother tongue background have the greatest influence on the effect of polysemous word acquisition. On this basis, this paper compares the results of the questionnaire survey with the results of corpus studies, analyzes the reasons that affect the learners' acquisition of polysemous words, and puts forward some suggestions for the teaching of Chinese second language.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院;中原工學(xué)院;
【分類號】：H146

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2352757