本文關(guān)鍵詞：泰國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)課程的詞匯教學(xué)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

廈門(mén)大學(xué) 碩士學(xué)位論文 泰國(guó)初級(jí)漢語(yǔ)課程的詞匯教學(xué) 姓名：胡惠蓮 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專(zhuān)業(yè)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 指導(dǎo)教師：陳榮嵐 座機(jī)電話號(hào)碼 內(nèi)容摘要 內(nèi)容摘要 詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)樵~匯是句子的基本結(jié)構(gòu)單位，沒(méi)有掌 握一定量的詞匯就無(wú)法傳遞信息，也無(wú)從交際。 對(duì)外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)詞匯能力的培養(yǎng)決不僅僅是記憶生詞的問(wèn)題，應(yīng)包括掌握詞 匯的語(yǔ)義、句法功能和搭配關(guān)系，，還要了解和掌握詞匯的文化內(nèi)涵和詞匯在不同 情景和表達(dá)功能中的附加色彩的變化，從而具有在不同情景和功能中選擇詞匯的 能力，以及識(shí)別詞匯之間語(yǔ)義差別的能力，特別是在語(yǔ)言交際中理解別人和表達(dá) 自己的詞匯能力。 本文以泰國(guó)學(xué)生初級(jí)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)為例，運(yùn)用詞匯學(xué)和第二語(yǔ)言教學(xué)理論、 語(yǔ)言習(xí)得理論 主要是對(duì)比分析、中介語(yǔ)和偏誤分析 理論，借鑒漢語(yǔ)第二語(yǔ)言 詞匯教學(xué)已有的研究成果，結(jié)合本人在泰國(guó)叻達(dá)納哥信科技大學(xué)教授初級(jí)漢語(yǔ)的 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在收集、整理泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)詞語(yǔ)偏誤語(yǔ)料的基礎(chǔ)上，分析泰國(guó) 學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)詞匯的偏誤以及產(chǎn)生偏誤的原因，探討對(duì)泰國(guó)學(xué)生初級(jí)漢語(yǔ)詞匯教 學(xué)的特點(diǎn)、方法和技巧，以期為對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)尤其是泰國(guó)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)提供 某些理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 關(guān)鍵詞：泰國(guó)；漢語(yǔ)詞匯；教學(xué) Abstract Abstract isthebaseof Chineseasa Vocabularyteaching

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