本文關(guān)鍵詞：對外漢語教師跨文化交際能力的培養(yǎng)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南昌大學(xué)》 2013年

對外漢語教師跨文化交際能力的培養(yǎng)策略研究

王銀花  

【摘要】：隨著漢語熱全球持續(xù)升溫,至今,國家漢辦在全球105個(gè)國家和地區(qū)建立了350多所孔子學(xué)院和500多個(gè)孔子課堂,海外學(xué)漢語人數(shù)已超過4000萬。由于各國的文化差異,這對我們對外漢語教師來說,無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。 對外漢語教學(xué)中的難點(diǎn),并不是我們經(jīng)常關(guān)注的教師的語言本體知識的問題,也不主要是教師的教學(xué)問題,而是文化差異帶來的交際障礙。我們可以看到,中西方在許多交際場合中,“語言上、思想上、跨文化的交流和知識上所存在的障礙和誤會(huì)還是有很多的”。因此,這就需要提高對外漢語教師的跨文化交際能力。 縱觀以往派出海外教學(xué)的對外漢語教師的案例,我們不難發(fā)現(xiàn),中西方在民族性格、思維方式、價(jià)值觀念等很多方面都存在差異,為此我搜集一些跨文化交際案例,來談?wù)剬ν鉂h語教師的跨文化交際能力的培養(yǎng)。在案例搜集過程中的種種問題告訴我們,增強(qiáng)國際漢語教師的跨文化交際意識,以及提高他們的跨文化交際能力是相當(dāng)重要的,同時(shí)也是一項(xiàng)偉大而艱巨的任務(wù)。 本文通過對以往的跨文化交際研究進(jìn)行回顧,總結(jié)和分析了跨文化交際研究的現(xiàn)狀,指出了目前對外漢語教學(xué)中跨文化交際研究存在的問題,嘗試著提出對外漢語教師跨文化交際能力的培養(yǎng)方式,希望本文能夠?yàn)樘岣邍H對外漢語教師的跨文化交際能力提供有用的建議,讓國際漢語教師適應(yīng)異國文化,順利進(jìn)行對外漢語教學(xué),同時(shí)推進(jìn)對外漢語教育事業(yè)的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195
【目錄】：

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本文編號：233586