【摘要】：本文調(diào)查分析的是孟加拉國達卡市漢字教學(xué)情況,筆者對達卡市的7所漢語教學(xué)機構(gòu)進行了調(diào)查訪談,分別是：南北大學(xué)孔子學(xué)院,山度瑪利亞孔子課堂,達卡大學(xué),BRAC大學(xué),BUP(孟加拉職業(yè)學(xué)院),BIT(孟加拉國際學(xué)校),牛津國際學(xué)校。筆者分別對這些教學(xué)機構(gòu)的漢語教師和漢語學(xué)習(xí)者發(fā)放了調(diào)查問卷,從漢語學(xué)習(xí)者的漢字書寫情況分析、漢字教的情況分析、漢字學(xué)的情況分析,這三個方面著手,最后提出了一些改進孟加拉漢字教學(xué)方面的建議。 從學(xué)生的偏誤情況看,出現(xiàn)了：筆順偏誤、筆畫偏誤(包括筆畫連接不夠緊密、筆畫位置不對、筆畫冗余、缺筆)等、部件間隔太遠和錯字等。從教的整體情況看,所有漢語教師都意識到了漢字教學(xué)的重要性,也取得了一定教學(xué)成果,但是由于漢字本身的特點,還有學(xué)習(xí)者的特點,導(dǎo)致漢字教學(xué)遇到了一些困難。從學(xué)的整體情況看,大部分學(xué)習(xí)者認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)漢字,但是學(xué)生個體有差異,所以學(xué)習(xí)的效果也不盡相同。 筆者提出了一些改進孟加拉漢字教學(xué)方面的建議,旨在為孟加拉地區(qū)以至于在全球范圍內(nèi)的漢語教育提供一些參考。
[Abstract]:This paper investigates and analyzes the teaching situation of Chinese characters in Dhaka, Bangladesh. The author makes a survey and interviews with 7 Chinese teaching institutions in Dhaka. They are: Confucius Institute in North and South University, Confucius classroom in Shandu Maria, Dhaka University, BRAC University. BUP (Bangladesh Vocational College), BIT (Bengal International School), Oxford International School. The author has issued questionnaires to Chinese teachers and learners in these teaching institutions, starting from three aspects: the analysis of Chinese character writing, the analysis of Chinese character teaching, and the analysis of Chinese character learning. Finally, some suggestions on how to improve the teaching of Chinese characters in Bangladesh are put forward. From the students' errors, they appear: stroke error, stroke error (including stroke connection is not close enough, stroke position is wrong, stroke redundancy, lack of pen, etc.), the parts are too far and wrong, etc. From the overall situation of teaching, all Chinese teachers are aware of the importance of Chinese character teaching and have achieved certain teaching results. However, due to the characteristics of Chinese characters and the characteristics of learners, there are some difficulties in the teaching of Chinese characters. From the overall situation of learning, most learners think that it is necessary to learn Chinese characters, but students have different individual, so the effect of learning is not the same. The author puts forward some suggestions on how to improve the teaching of Chinese characters in Bangladesh in order to provide some references for the Chinese language education in Bangladesh and in the whole world.
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬其諾;;做個“漢語白求恩”[J];黃金時代;2004年07期

2 蘇丹潔;;中外合編漢語教材的新探索——《走遍中國》主編訪談[J];國際漢語;2011年01期

3 童成蓮;;淺談漢語教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版);2011年08期

4 黃慧紅;;漢字趣味故事在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J];文學(xué)教育(上);2011年08期

5 李音霞;;3p教學(xué)法在漢字教學(xué)中的應(yīng)用[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年06期

6 李永武;;試論漢語教師的必備素質(zhì)[J];文教資料;2011年19期

7 楊梅;;漢語教學(xué)跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性與途徑[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2011年05期

8 曾晶;;近三十年對外漢語教學(xué)與詞匯漢字中的文化沉淀研究綜述[J];考試周刊;2011年44期

9 張林;;高職院校大學(xué)語文漢字教學(xué)現(xiàn)狀及成因分析[J];長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年07期

10 王鵬熹;;對漢字教學(xué)瓶頸問題的思考[J];青年文學(xué)家;2011年14期

相關(guān)會議論文 前10條

1 趙越;;對外漢語教材520高頻用字部件淺析[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

2 李春曉;;執(zhí)簡御繁——六書疏證派漢字教學(xué)觀之闡釋[A];福建省辭書學(xué)會第五屆會員代表大會暨第十九屆年會論文集[C];2009年

3 “漢字應(yīng)用水平測試研究"課題組 ;張一清;;《漢字應(yīng)用水平等級標(biāo)準(zhǔn)》研制報告[A];語言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅱ）[C];2004年

4 江新;;針對西方學(xué)習(xí)者的漢字教學(xué)：認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫[A];對外漢語教學(xué)的全方位探索——對外漢語研究學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2004年

5 劉榮;劉婭莉;;歐美中高級漢語學(xué)習(xí)者漢字學(xué)習(xí)與漢語水平的提高[A];第四屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

6 劉軍;;關(guān)于新疆中小學(xué)中小學(xué)漢語教學(xué)問題的調(diào)研報告[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會第一次學(xué)術(shù)研討會會議論文集[C];2008年

7 關(guān)之英;;漢字教學(xué)教材—設(shè)計理念與實踐[A];第二屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

8 施歌;;“外向型”出版物價值的實現(xiàn)與提升——以《快樂漢語》為例[A];優(yōu)秀出版物價值論：中國編輯學(xué)會第十三屆年會優(yōu)秀文集[C];2008年

9 呂必松;;漢語教學(xué)為什么要從漢字入手?(發(fā)言提綱)[A];中國英漢語比較研究會第八次全國學(xué)術(shù)研討會論文摘要匯編[C];2008年

10 戴國忠;;信息技術(shù)與傳統(tǒng)文化[A];新觀點新學(xué)說學(xué)術(shù)沙龍文集7：教育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C];2007年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 國家漢辦赴印尼漢語教師志愿者 王革英;應(yīng)重視海外漢字教學(xué)[N];人民日報海外版;2007年

2 邵旭波;今年首批志愿者教師安抵蘇丹任教[N];人民日報海外版;2009年

3 記者 王暉　實習(xí)生 甘泉;我省選派18名志愿者赴美教漢語[N];河南日報;2009年

4 記者 仝靜海;今年外派漢語教師篩選鎖定大中專畢業(yè)生[N];河北日報;2009年

5 張桂元;如何上好第一課？[N];人民日報海外版;2009年

6 本報記者 梁杰;中國文化大規(guī)模走出國門[N];中國教育報;2009年

7 記者 李玉蘭;孔子學(xué)院設(shè)外國漢語教師獎學(xué)金[N];光明日報;2009年

8 劉延?xùn)|;在外國漢語教師獎學(xué)金生開學(xué)典禮上的致詞[N];中國教育報;2009年

9 解克兢　記者 姜楠;我省首個國際注冊漢語教師培訓(xùn)基地落戶長春[N];吉林日報;2010年

10 首席記者 田暢;鞍山首派漢語教師赴印尼執(zhí)教[N];鞍山日報;2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 羅芳;西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)漢語教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 夏迪婭·伊布拉音;維吾爾民族漢語教學(xué)歷史與現(xiàn)狀研究[D];新疆大學(xué);2006年

3 王洋;對維漢語教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 何麗英（KATEMATU DUANGMANEE）;泰國華僑學(xué)校漢語教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

5 廖冬梅;新疆民漢雙語現(xiàn)象與新疆社會發(fā)展之關(guān)系[D];新疆大學(xué);2006年

6 芮茵;扶助式對外漢語教學(xué)模式的理論與實踐[D];廈門大學(xué);2008年

7 劉翔;漢字生成系統(tǒng)構(gòu)建探索[D];西南大學(xué);2011年

8 張英俊;對越漢字教學(xué)法研究[D];華中師范大學(xué);2008年

9 梁添才;基于認(rèn)知機理的漢字智能造字研究[D];華南理工大學(xué);2008年

10 胡智慧;漢字智能工具中的書寫錯誤識別技術(shù)研究與應(yīng)用[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 袁炫芳;孟加拉達卡市漢字書寫教學(xué)情況調(diào)查分析[D];云南大學(xué);2012年

2 羅美娘;印度尼西亞小學(xué)1-3年級漢字教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2011年

3 絲偉達;俄羅斯學(xué)生初級階段漢字教學(xué)對策研究[D];山東師范大學(xué);2012年

4 喬瑩瑩;俄羅斯本土漢語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];上海師范大學(xué);2011年

5 關(guān)夢婉;泰國漢語教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究[D];重慶大學(xué);2011年

6 郝雷;漢語教師志愿者管理研究[D];河北師范大學(xué);2010年

7 王子s，

本文編號：2307947