發(fā)布時(shí)間：2018-10-31 07:25

【摘要】：翻譯碩士專業(yè)學(xué)位(MTI)教學(xué)并非一般意義上的職業(yè)培訓(xùn),其教學(xué)在增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的同時(shí)不可忽視翻譯倫理的教育,但目前MTI的課程設(shè)置沒(méi)有專門(mén)講授倫理知識(shí)課程的空間。本文因此提出,可借助MTI現(xiàn)有課程體系中的翻譯史課程,采用"問(wèn)題為基礎(chǔ)"的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,將翻譯倫理教育有效引入教學(xué)中。本文同時(shí)強(qiáng)調(diào),翻譯倫理教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生培養(yǎng)一種自我反省的能力,使其能在今后職業(yè)生涯中始終保持明確的翻譯倫理意識(shí),而非在課堂上具體規(guī)定和教授何謂正確的倫理觀。
[Abstract]:(MTI) teaching in translation master degree is not a vocational training in general sense. Its teaching can not ignore the education of translation ethics while enhancing its social adaptability. However, there is no space for the curriculum of MTI to teach ethics knowledge specially at present. In this paper, it is suggested that the translation history course in the existing curriculum system of MTI can be used as a "problem-based" teaching model to cultivate students' critical thinking and to effectively introduce translation ethics education into teaching. At the same time, this paper emphasizes that the key to the teaching of translation ethics is to enable students to cultivate a kind of self-reflection ability so that they can always maintain a clear sense of translation ethics in their future career. Instead of specifying and teaching what is the right ethics in the classroom.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：H059

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本文編號(hào)：2301382