【摘要】：指示語一詞源于古希臘文。1904年德國語言學(xué)家布魯格曼首先把指示語的范圍擴(kuò)展到了人稱代詞，從而使“語言交際主體”的概念引入指示語的研究，為其確定了一個(gè)根本基點(diǎn)。人稱指示語是指對編碼于言語活動(dòng)中的參與者或相關(guān)角色的符號指稱。人稱指示語包括人稱代詞和身份語。所謂身份語是指用以表示人物身份的代名詞，包括敬語、謙語、親屬稱謂，表示社會(huì)地位、家庭地位的名詞短語等。在具體使用時(shí)，不同的語境中，即使同一個(gè)人稱，含義也不相同。正因如此，人稱指示語這一語言現(xiàn)象已經(jīng)逐漸引起了語用界學(xué)者的關(guān)注，并作了大量的研究。 作為語言現(xiàn)象之一的人稱指示語，對其研究是語用學(xué)的一個(gè)重要組成部分。1960年，布朗和吉爾曼掀起了人稱指示研究的熱潮。之后，許多學(xué)者從不同角度對其進(jìn)行了大量的研究，并取得了一定的成就。目前有關(guān)人稱指示語的研究分散不同的領(lǐng)域，不同學(xué)者從語義學(xué)、語用學(xué)、社會(huì)語言學(xué)以及對比語言學(xué)等多個(gè)角度對此問題進(jìn)行了探討和研究。但目前有關(guān)于人稱指示語的研究多集中于第一、第二人稱指示語。對于第三人稱的研究尚不多見，此外，關(guān)于人稱指示語的非常規(guī)用法及其所凸現(xiàn)的語用內(nèi)涵尚未引起足夠的重視，也存在一定的空白和探索空間。 本論文試圖考察英漢人稱指示語的社會(huì)和語用意義，通過對英漢人稱指示語的語用功能進(jìn)行對比分析，探索英漢兩種語言人稱指示語的異同點(diǎn)，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)及英漢互譯方面起到一定的指導(dǎo)作用。 本文由導(dǎo)論、正文和結(jié)論三部分組成。 第一部分是導(dǎo)論。導(dǎo)論部分主要闡述了人稱指示語的定義、人稱指示語研究的歷史發(fā)展、國內(nèi)外對人稱指示語的研究概況和成果以及本文對人稱指示語進(jìn)行研究的目標(biāo)和意義。 第二部分是正文，由三章組成： 第一章主要介紹英語人稱指示語所凸顯的社會(huì)語用意義及其非常規(guī)用法。分別詳細(xì)探析了英語第一人稱單復(fù)數(shù)、第二人稱指示語以及第三人稱單復(fù)數(shù)的基本用法。進(jìn)而介紹了英語人稱指示語的特殊用法，即說話人為了表示不確定、謙虛或者推卸責(zé)任等語用目的而進(jìn)行的人稱指示語的非常規(guī)轉(zhuǎn)換。 第二章主要探討和分析漢語人稱指示語的語用內(nèi)涵。首先介紹漢語第一人稱復(fù)數(shù)“我們”和“咱們”的基本用法及其二者間的異同點(diǎn)。接著闡述漢語第二人稱“你”和“您”的日常語用用法，進(jìn)而詳細(xì)介紹第二人稱“您”的基本用法、順從用法、非順從用法，同時(shí)闡述漢語第二人稱指示語的特殊用法。在本章的最后探析了漢語第三人稱指示語的日常語用用法及其體現(xiàn)的語用功能。 第三章在前兩章的基礎(chǔ)上總結(jié)對比英漢人稱指示語的使用以及體現(xiàn)的社會(huì)、語用意義方面的異同點(diǎn)。 首先，英漢第一人稱單數(shù)指示語的語用意義基本相同，都用來闡明說話人自身的觀點(diǎn)和看法。然而由于意識形態(tài)及其觀念的差異，第一人稱指示語在英語表達(dá)中使用更為頻繁。英漢第一人稱復(fù)數(shù)指示語也都用來指稱說話人表明自己不確定、謙虛客觀或者想要推卸責(zé)任等目的，從而實(shí)現(xiàn)語用移情的目的�！拔覀儭痹跐h語中常被社會(huì)低的人用來自指，表明自身的卑微。而英語皇室成員往往用we來自指，體現(xiàn)其自身的權(quán)勢。此外，英語第一人稱復(fù)數(shù)形式還可以用來指稱不在場的第三方，然而漢語中卻沒有此用法。 其次，第二人稱you和“你”都可以用來替代第一人稱單數(shù)，指稱說話人自己，同時(shí)還都可用作呼語表達(dá)強(qiáng)烈的感情。英語中只有一個(gè)you來表示第二人稱，而漢語有兩個(gè)形式“你”和“您”�！澳钡幕居梅ㄊ怯脕肀磉_(dá)說話人對聽話人的尊敬，同時(shí)它還可以用來表達(dá)說話人的諷刺、不滿等社會(huì)語用信息。漢語中說話人間接地批評聽話人時(shí)常常會(huì)用“你們”代替“你”，而英語的第二人稱卻沒有此語用功能。最后，英語和漢語的第三人稱都可以用來指聽話人或者說話人，避免直接提到說話人或聽話人。第三人稱在英語中的使用頻率高于漢語，而漢語在表達(dá)同樣的語用功能時(shí)更傾向于使用名詞來表達(dá)。 最后一部分是結(jié)論，這一部分主要是對前面闡述進(jìn)行了總結(jié)，對整個(gè)的文章的行文思路及內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡單的概述。同時(shí)在此表明本文的寫作意圖，，即旨在通過分析兩種語言的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，以此來指導(dǎo)語言教學(xué)和翻譯，溝通兩國文化。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H313;H13

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2282687