【摘要】：雙語(yǔ)教育是美國(guó)20世紀(jì)語(yǔ)言政策的主要特征。美國(guó)雙語(yǔ)教育政策的制定和廢除在很大程度上與聯(lián)邦政府和整個(gè)美國(guó)社會(huì)對(duì)待移民的態(tài)度有關(guān)。美國(guó)20世紀(jì)的雙語(yǔ)教育大體經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期,即雙語(yǔ)教育限制期(1900-1950)、雙語(yǔ)教育蓬勃發(fā)展期(1958-1980)、雙語(yǔ)教育排斥期(1981-2002)。探究雙語(yǔ)教育從被限制到發(fā)展,再到排斥,其原因主要是多語(yǔ)種存在的事實(shí)、60年代民權(quán)運(yùn)動(dòng)的沖擊、多元文化思潮的挑戰(zhàn)、英語(yǔ)中心主義以及昂格魯-撒克遜文化趨同理念所致,其根本目的是為保護(hù)英語(yǔ)的中心地位和加強(qiáng)美國(guó)單元文化。
[Abstract]:Bilingual education is the main feature of American language policy in the 20 th century. The formulation and abolition of bilingual education policy in the United States is to a great extent related to the attitude of the federal government and the whole American society towards immigrants. In the 20th century, bilingual education in the United States has experienced three periods, namely, the period of restriction of bilingual education (1900-1950), the period of vigorous development of bilingual education (1958-1980), and the period of bilingual education exclusion (1981-2002). The reasons for exploring bilingual education from being restricted to developing and then rejecting are mainly the fact that multilingualism exists and the impact of the civil rights movement in the 1960s and the challenge of multiculturalism. English centrism and Anglo-Saxon cultural convergence, its fundamental purpose is to protect the central position of English and strengthen the American unit culture.
【作者單位】： 寧夏大學(xué);
【基金】：國(guó)家哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“美國(guó)的語(yǔ)言政策研究及借鑒”(06XYY002)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：H09

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