本文選題：負(fù)反饋 + 引導(dǎo)反饋　； 參考：《外國語文》2011年05期

【摘要】：通過統(tǒng)計和對比分析英語專業(yè)30名學(xué)習(xí)者口頭復(fù)述故事的錄音文字材料和筆試成績,探討負(fù)反饋和不同輸入強化手段相結(jié)合的輸入方式對修正后輸出及這二者對目標(biāo)語非謂語動詞習(xí)得的作用。研究發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)反饋與敘事化手段相結(jié)合的輸入方式能最大程度促進(jìn)更準(zhǔn)確的修正后輸出,二者相結(jié)合更有利于二語習(xí)得。從輸入環(huán)節(jié)的輸入流、敘事化手段和貫穿輸入到輸出全過程的注意心理機制及輸出本身特點和作用這些因素對研究結(jié)果進(jìn)行了闡釋。
[Abstract]:Through statistical and comparative analysis of 30 English major learners oral retelling of the story of the recorded text materials and written test results, This paper probes into the effect of negative feedback and different input intensifiers on the modified output and their effects on the acquisition of non-predicate verbs in the target language. It is found that the input mode which combines the guide feedback and narrative means can promote the more accurate modified output to the greatest extent, and the combination of the two is more beneficial to second language acquisition. The research results are explained from the input flow of input link, narrative means, attention psychological mechanism running through the whole process of input to output, and the characteristics and functions of output itself.
【作者單位】： 長沙學(xué)院外語系;
【分類號】：H09

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2029787