本文選題：漢語(yǔ)教育 + 母語(yǔ)教育�。� 參考：《教育與職業(yè)》2011年19期

【摘要】：正近年來(lái)漢語(yǔ)教育出現(xiàn)了"外熱內(nèi)冷"的現(xiàn)象。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì):目前,全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)3000萬(wàn),已有100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2500余所大學(xué)開設(shè)了漢語(yǔ)課程。而在世界范圍內(nèi)的漢語(yǔ)熱的大好形勢(shì)下,作為我們的"母語(yǔ)",國(guó)人的漢語(yǔ)水平卻
[Abstract]:In recent years, Chinese education has appeared the phenomenon of "external heat and internal cooling". According to incomplete statistics: at present, the number of people learning Chinese has exceeded 30 million, and more than 2500 universities in more than 100 countries and regions have offered Chinese courses. However, in the excellent situation of the worldwide popularity of Chinese, as our "mother tongue", the Chinese level of our people is actually
【分類號(hào)】：H193

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3 凌德祥;;東方文明古國(guó)的振興與漢語(yǔ)走向世界[A];語(yǔ)文現(xiàn)代化論叢（第七輯）[C];2006年

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7 吳國(guó)珍;;從歐洲語(yǔ)言教育的歷史發(fā)展看語(yǔ)言教育功能的沿革[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國(guó)教育政策與制度改革史研究[C];2009年

8 金天一;;韓國(guó)學(xué)習(xí)漢學(xué)的歷史概況及當(dāng)前韓國(guó)高校漢語(yǔ)教學(xué)態(tài)勢(shì)的研究[A];第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

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10 郭毅;彭澤潤(rùn);;中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)第八次學(xué)術(shù)會(huì)議綜述[A];語(yǔ)文現(xiàn)代化論叢（第八輯）[C];2008年

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5 湖北大學(xué)文學(xué)院 余蘭蘭;母語(yǔ)教育利于提升文化軟實(shí)力[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

6 調(diào)查人：中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授 副院長(zhǎng) 賀陽(yáng) 中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院副教授 徐楠 中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院講師 王小巖;高校母語(yǔ)教育亟待加強(qiáng)[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

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3 彭_g;魏斯格貝爾的“母語(yǔ)和母語(yǔ)教育”理論及其對(duì)漢語(yǔ)漢字研究與教學(xué)的啟示[D];復(fù)旦大學(xué);2010年

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3 張靜宜;韓國(guó)小學(xué)生漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];蘭州大學(xué);2012年

4 姚媛;泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];廣西師范大學(xué);2012年

5 董文倩;泰國(guó)漢語(yǔ)教育的多元特性分析[D];云南大學(xué);2012年

6 齊凱璇;韓國(guó)朝鮮時(shí)期的漢語(yǔ)教育對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的啟示[D];山東大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2018851