本文選題：二語習(xí)得 + 話語　； 參考：《山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2011年06期

【摘要】：自20世紀(jì)90年代以來,二語習(xí)得的許多研究成果和理論層出不窮且頗具影響。但是,從總體上來講,對(duì)外語學(xué)習(xí)者話語和交際方面的研究還是相對(duì)薄弱。多數(shù)研究側(cè)重于認(rèn)知理論和心智主義,對(duì)話語和交際相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究缺乏理論層面的探討。文章認(rèn)為,二語習(xí)得研究更需要的是對(duì)其自身理論、方法和基本概念的批判性討論,而不是簡(jiǎn)單的理論選取,并從話語、交際以及交際策略的概念入手,對(duì)目前廣為大家接受的一些概念以及相關(guān)研究進(jìn)行評(píng)述性的討論,最后在此基礎(chǔ)上尋求話語與交際策略的研究對(duì)外語教學(xué)的啟示。
[Abstract]:Since 1990 s, many researches and theories on second language acquisition have been emerging and influential. However, on the whole, the study of foreign language learners' discourse and communication is relatively weak. Most of the studies focus on cognitive theory and mentalism, and lack of theoretical research on discourse and communication related disciplines. This paper argues that the study of second language acquisition requires a critical discussion of its own theories, methods and basic concepts, rather than a simple theoretical selection, starting with the concepts of discourse, communication and communicative strategies. In this paper, some widely accepted concepts and related studies are discussed. Finally, the implications of discourse and communicative strategies for foreign language teaching are explored.
【作者單位】： 晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系;
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：2008818