本文選題：對外漢語 + 韓國高中　； 參考：《東北師范大學》2012年碩士論文

【摘要】：漢語熱正隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展迅速在全世界鋪展開來。我們在向全世界推廣漢語的同時，更是對中國文化的宣傳和弘揚。但是針對不同國家不同文化背景的學生，我們所要采取的教學內(nèi)容和教學方法應該是不盡相同的。本文根據(jù)在韓國兩年的實踐經(jīng)驗，圍繞對韓漢語教學的中國文化課，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 第一部分主要是進行了對對外漢語文化教學的發(fā)展的綜述，從對外漢語文化教學的定位、內(nèi)容和方法三個方面概括總結(jié)了各個專家學者的觀點。 第二個部分主要是從中韓兩國的歷史淵源出發(fā)，由古至今，介紹了目前漢語教學在韓國的發(fā)展情況。 第三個部分是本文的重心所在，首先是提出在實踐中發(fā)現(xiàn)的一些問題，比如教材中的文化板塊設計，中韓兩國文化差異等方面。然后通過一些相關理論和問卷調(diào)查，了解問題原因所在和找到解決辦法。調(diào)查問卷一共有十個題，其中九個客觀選擇題，一個主觀題。問題主要設計中國文化課開設的必要性、教學內(nèi)容以及教學方法等方面。通過對這些調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，設計出一個適合在韓國高中實施的中國文化課教學方案，比如很多學生對中國武術很感興趣，但是教材中的文化板塊并沒有涉及，那我們應該選取一些武術文化素材，通過諸如電影和MV(音樂錄影帶)這些時下年輕人比較喜歡和接受的方式和媒介介紹給學生。再把設計好的方案運用到實際教學中，從而收集信息，，進行反饋。 第四個部分主要是反思和總結(jié)，希望在對外漢語文化教學中，能正視文化差異，避免文化沖突，同時也談到了中國原語民教師在韓國對漢語教學的一些作用。
[Abstract]:With the rapid development of Chinese economy, Chinese craze is spreading all over the world. We promote Chinese to the world, but also to promote and promote Chinese culture. However, for students from different countries and different cultures, the contents and methods of teaching should be different. Based on the practical experience of two years in Korea, this paper focuses on the Chinese culture course of Korean Chinese teaching, finds problems and solves them. The first part summarizes the development of cultural teaching of Chinese as a foreign language, and summarizes the views of various experts and scholars from three aspects: orientation, content and methods of cultural teaching of Chinese as a foreign language. The second part introduces the development of Chinese teaching in Korea from ancient to present. The third part is the focus of this paper, the first is to put forward some problems found in practice, such as the cultural plate design in the textbooks, the cultural differences between China and South Korea, and so on. Then through some relevant theories and questionnaires, understand the causes of the problem and find solutions. There are 10 questions in the questionnaire, including nine objective multiple choice questions and one subjective question. The problem mainly designs the necessity, the teaching content and the teaching method of the Chinese culture course. Through the statistical analysis of the results of these surveys, we have designed a Chinese cultural teaching program suitable for high schools in South Korea. For example, many students are very interested in Chinese martial arts, but the cultural section in the textbooks is not involved. Then we should choose some martial arts culture materials, such as movies and MV (music video), these young people like and accept the way and media to introduce to students. Then the designed scheme is applied to the actual teaching, so as to collect information and carry out feedback. The fourth part is mainly introspection and summary, hoping to face up to cultural differences and avoid cultural conflicts in teaching Chinese as a foreign language. At the same time, it also discusses the role of Chinese native teachers in Chinese teaching in Korea.
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G633.3;H195

【參考文獻】

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本文編號：1895788