本文選題：語言監(jiān)控理論 + 習得式��； 參考：《教育與職業(yè)》2011年08期

【摘要】：語言監(jiān)控理論包括習得—學得假說、自然順序假說、監(jiān)控假說、輸入假說和情感過濾假說。習得應該是雙語學習的重要方式。習得式雙語教學模式的操作程序由查找與自學、討論與實踐、展示與評價三個環(huán)節(jié)組成。其實施策略為師生關系雙主、處理好與英語教學的關系、循序漸進實施、做好課前準備、課堂教學與課外活動相結合、恰當利用網(wǎng)絡資源。
[Abstract]:Language monitoring theory includes acquisition-learning hypothesis, natural order hypothesis, monitoring hypothesis, input hypothesis and emotion filtering hypothesis. Acquisition should be an important way of bilingual learning. The operating procedure of the acquisition bilingual teaching model consists of three parts: search and self-study, discussion and practice, display and evaluation. The implementation strategy is the relationship between teachers and students, handling the relationship with English teaching, implementing it step by step, making good preparation before class, combining classroom teaching with extracurricular activities, and making proper use of network resources.
【作者單位】： 長春師范學院;
【分類號】：H09

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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相關博士學位論文 前3條

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本文編號：1869709