發(fā)布時間：2018-04-29 20:08

  本文選題：并列復句 + 語法教學�。� 參考：《新疆大學》2012年碩士論文

【摘要】：漢語復句教學歷來是對外漢語課堂教學中的難點之一，并列復句作為在漢語學習初級階段就要求掌握的復句的一種，留學生在習得和應用的過程中經(jīng)常出現(xiàn)偏誤。本文以中亞留學生為對象，，闡述了在對外漢語教學中復句及并列復句的理論問題和研究現(xiàn)狀，對中亞留學生在并列復句使用時（主要是作業(yè)以及平時的課堂教學過程中出現(xiàn)的）出現(xiàn)的偏誤語料信息進行分析，以考察中亞留學生漢語并列復句的使用及習得情況。 全文由緒論、正文、結(jié)語三個主要部分組成。 緒論主要闡述了對外漢語并列復句教學的目的和意義，確定了本文的研究對象、內(nèi)容、資料來源和研究方法并概述了復句的理論。 正文部分分為三章：第一章從著作、文獻、教材和大綱幾個角度綜述了前人對并列復句的研究成果，并概述了并列復句的理論問題；第二章對并列復句關(guān)聯(lián)詞的使用方法做了說明，列舉了留學生使用并列復句時容易出現(xiàn)的偏誤，并對這些偏誤類型做了分析，總結(jié)了偏誤出現(xiàn)的原因；第三章說明了漢語語法教學的目的、特點、方法等內(nèi)容，闡述了語境的理論和語法教學中利用語境的應用。 結(jié)語部分對全文進行了概括總結(jié)并指出了不足之處。
[Abstract]:Chinese complex sentence teaching has always been one of the difficulties in teaching Chinese as a foreign language. As one of the complex sentences required in the initial stage of Chinese learning, foreign students often have errors in the process of acquisition and application. Taking the students of Central Asia as the object, this paper expounds the theoretical problems and research status of complex sentences and parallel complex sentences in teaching Chinese as a foreign language. In order to investigate the usage and acquisition of Chinese paratactic complex sentences in Central Asian students, this paper analyzes the errors that occur in the use of paratactic complex sentences (mainly in homework and in the course of classroom teaching) in order to investigate the use and acquisition of Chinese paratactic complex sentences by students from Central Asia. The full text consists of three main parts: introduction, text and conclusion. The introduction mainly expounds the purpose and significance of teaching Chinese paratactic complex sentences as a foreign language, determines the research object, content, data sources and research methods of this paper, and summarizes the theory of complex sentences. The main body part is divided into three chapters: the first chapter summarizes the previous research achievements on parallel complex sentences from the perspectives of works, documents, textbooks and outlines, and summarizes the theoretical problems of parallel complex sentences; In the second chapter, the author explains the methods of using paratactic complex sentences, enumerates the errors that tend to occur when foreign students use parallel complex sentences, analyzes the types of errors, and summarizes the causes of errors. The third chapter explains the purpose, characteristics and methods of Chinese grammar teaching, and expounds the theory of context and the application of context in grammar teaching. The conclusion part summarizes the full text and points out the deficiency.
【學位授予單位】：新疆大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：1821366