本文選題：并列復(fù)句 + 語(yǔ)法教學(xué)�。� 參考：《新疆大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：漢語(yǔ)復(fù)句教學(xué)歷來(lái)是對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)之一，并列復(fù)句作為在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段就要求掌握的復(fù)句的一種，留學(xué)生在習(xí)得和應(yīng)用的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)偏誤。本文以中亞留學(xué)生為對(duì)象，，闡述了在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中復(fù)句及并列復(fù)句的理論問(wèn)題和研究現(xiàn)狀，對(duì)中亞留學(xué)生在并列復(fù)句使用時(shí)（主要是作業(yè)以及平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的）出現(xiàn)的偏誤語(yǔ)料信息進(jìn)行分析，以考察中亞留學(xué)生漢語(yǔ)并列復(fù)句的使用及習(xí)得情況。 全文由緒論、正文、結(jié)語(yǔ)三個(gè)主要部分組成。 緒論主要闡述了對(duì)外漢語(yǔ)并列復(fù)句教學(xué)的目的和意義，確定了本文的研究對(duì)象、內(nèi)容、資料來(lái)源和研究方法并概述了復(fù)句的理論。 正文部分分為三章：第一章從著作、文獻(xiàn)、教材和大綱幾個(gè)角度綜述了前人對(duì)并列復(fù)句的研究成果，并概述了并列復(fù)句的理論問(wèn)題；第二章對(duì)并列復(fù)句關(guān)聯(lián)詞的使用方法做了說(shuō)明，列舉了留學(xué)生使用并列復(fù)句時(shí)容易出現(xiàn)的偏誤，并對(duì)這些偏誤類(lèi)型做了分析，總結(jié)了偏誤出現(xiàn)的原因；第三章說(shuō)明了漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目的、特點(diǎn)、方法等內(nèi)容，闡述了語(yǔ)境的理論和語(yǔ)法教學(xué)中利用語(yǔ)境的應(yīng)用。 結(jié)語(yǔ)部分對(duì)全文進(jìn)行了概括總結(jié)并指出了不足之處。
[Abstract]:Chinese complex sentence teaching has always been one of the difficulties in teaching Chinese as a foreign language. As one of the complex sentences required in the initial stage of Chinese learning, foreign students often have errors in the process of acquisition and application. Taking the students of Central Asia as the object, this paper expounds the theoretical problems and research status of complex sentences and parallel complex sentences in teaching Chinese as a foreign language. In order to investigate the usage and acquisition of Chinese paratactic complex sentences in Central Asian students, this paper analyzes the errors that occur in the use of paratactic complex sentences (mainly in homework and in the course of classroom teaching) in order to investigate the use and acquisition of Chinese paratactic complex sentences by students from Central Asia. The full text consists of three main parts: introduction, text and conclusion. The introduction mainly expounds the purpose and significance of teaching Chinese paratactic complex sentences as a foreign language, determines the research object, content, data sources and research methods of this paper, and summarizes the theory of complex sentences. The main body part is divided into three chapters: the first chapter summarizes the previous research achievements on parallel complex sentences from the perspectives of works, documents, textbooks and outlines, and summarizes the theoretical problems of parallel complex sentences; In the second chapter, the author explains the methods of using paratactic complex sentences, enumerates the errors that tend to occur when foreign students use parallel complex sentences, analyzes the types of errors, and summarizes the causes of errors. The third chapter explains the purpose, characteristics and methods of Chinese grammar teaching, and expounds the theory of context and the application of context in grammar teaching. The conclusion part summarizes the full text and points out the deficiency.
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1821366