本文選題：漢蒙對(duì)比 + 親屬稱謂語�。� 參考：《吉林大學(xué)》2012年碩士論文

【摘要】：稱謂語在整個(gè)人類語言中具有無可替代性，它在人與人之間展開交際的過程中占有舉足輕重的地位。不論是任何一個(gè)國家或地區(qū)，，也不論當(dāng)?shù)厝藗兪褂玫氖悄囊环N語言，稱謂語一直都是人們在日常生活當(dāng)中使用最為頻繁的詞語。而親屬稱謂語作為稱謂語體系中的重要組成部分，其準(zhǔn)確無誤地運(yùn)用，對(duì)于交際的順利開展具有至關(guān)重要的作用。 中國和蒙古國是友好的鄰邦。近年來，隨著“漢語熱”在世界各地的不斷升溫，作為中國近鄰的蒙古國也有越來越多的人渴望學(xué)習(xí)漢語。然而，漢語和蒙古語所屬語系不同，其各自的親屬稱謂語也都具有其自身的特點(diǎn)和民族文化特征。本文通過對(duì)漢語和蒙古語親屬稱謂語進(jìn)行比較，探尋一些適合蒙古國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語親屬稱謂語的教學(xué)方法，提高蒙古國學(xué)生的交際能力。 本文主要由五個(gè)部分組成：第一部分主要介紹了本文的選題緣由、研究方法以及相關(guān)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀；第二部分分別介紹了漢語和蒙古語的親屬稱謂語系統(tǒng)，并將二者進(jìn)行對(duì)比分析；第三部分介紹了蒙古國漢語的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了蒙古國學(xué)生在習(xí)得漢語親屬稱謂語過程中產(chǎn)生的偏誤及其原因；第四部分介紹了對(duì)蒙古國學(xué)生進(jìn)行漢語親屬稱謂語教學(xué)的一些建議；第五部分為概括總結(jié)全文內(nèi)容。
[Abstract]:Appellation is irreplaceable in the whole human language. It plays an important role in the process of communication between people. No matter in any country or region, no matter what language is spoken by local people, appellations have always been the most frequently used words in daily life. As an important part of the appellation system, the accurate use of kinship appellations plays an important role in the smooth development of communication. China and Mongolia are friendly neighbors. In recent years, with the "Chinese fever" in all parts of the world, Mongolia, as a close neighbor of China, has more and more people eager to learn Chinese. However, Chinese and Mongolian belong to different languages, their kinship appellations also have their own characteristics and national cultural characteristics. Through the comparison between Chinese and Mongolian kinship appellations, this paper explores some teaching methods suitable for Mongolian students to learn Chinese kinship appellations, so as to improve Mongolian students' communicative competence. This paper is composed of five parts: the first part mainly introduces the reason of the topic, the research methods and the research status of related content; the second part introduces the Chinese and Mongolian kinship appellations system, respectively. The third part introduces the current situation of Mongolian Chinese teaching and analyzes the errors and causes of Mongolian students' acquisition of Chinese kinship appellations. The fourth part introduces some suggestions of teaching Chinese kinship terms to Mongolian students, and the fifth part summarizes the content of this paper.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1820852