本文選題：CLIL　切入點：雙語教學(xué)　出處：《教育與職業(yè)》2011年20期

【摘要】：CLIL(Content Language Integrated Learning)是歐洲各個國家對雙語教學(xué)的稱謂,主要含義是語言與內(nèi)容融合學(xué)習(xí),是基于Hymes的交際能力理論和Halliday的功能語言學(xué)理論產(chǎn)生的一種新的教學(xué)理論。在教育日益國際化的今天,開展雙語教學(xué)既是專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)的需要,也是學(xué)生未來成長、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要,更是提高學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、提高學(xué)校教育質(zhì)量和國際競爭力的需要。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有獨特的教學(xué)和人才培養(yǎng)特色,需要雙語教學(xué)來推動學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:CLIL(Content Language Integrated learning is a new teaching theory based on Hymes's communicative competence theory and Halliday's functional linguistics theory.Nowadays, when education is increasingly internationalized, bilingual teaching is not only the need of professional development, subject construction, but also the need of students' future growth, regional economic development, and the enhancement of students' professional ability and entrepreneurial ability.The need to improve the quality of school education and international competitiveness.The specialty of art design has its own characteristics of teaching and talent training, so bilingual teaching is needed to promote discipline construction and professional development.
【作者單位】： 北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度課題“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語教學(xué)課程體系建設(shè)和實踐”(課題編號:DDB09063) 北京市2011年度人才強教深化計劃項目——中青年骨干項目“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雙語實踐教學(xué)課程體系的建構(gòu)”(項目編號:PHR201108416)的階段性研究成果
【分類號】：J50-4;H09

【參考文獻】

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本文編號：1707080