發(fā)布時間：2018-03-15 09:32

  本文選題：“給X以Y”格式　切入點：語法功能　出處：《山東師范大學》2012年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：近幾年，越來越多的學者開始注重現(xiàn)代漢語格式的研究，呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“怎樣用有限的格式去說明繁簡多方、變化無盡的語句，這應該是語法分析的最終目的，，也應該是對于學習的人更為有用的工作�！�1所謂格式，通常情況下是用來指示句型或者句式的，而在本文的研究當中，“格式”這一概念是用來定義有固定詞語作為標記的語言形式的。 在現(xiàn)代漢語中有“給X以Y”這樣一種格式是值得我們注意的。從這一格式的組成形式來看，它來源于古代漢語的“VX以Y”的格式，這種獨特的格式引發(fā)了學者們對它濃厚的研究興趣。目前這些研究主要集中于“給X以Y”的構成成分“給”和“以”以及這一格式的縮寫形式“給以”。在朱林清等先生的《現(xiàn)代漢語格式初探》中，也僅僅是就“給……以”格式在現(xiàn)代漢語句子使用的語法作用來研究的。 這一格式在現(xiàn)代漢語使用中的高頻性，要求我們要全面透徹地了解清楚這一格式的特點，以便在寫作或者言語交際中更好的運用它，提高我們語言運用的規(guī)范化程度，獲得理想的表達效果。鑒于此，在本篇文章中，第一章《關于“給X以Y”的結構分析》中分別介紹了格式中的“給”字、“以”字以及成分X和成分Y。在此基礎上，根據(jù)三個平面的理論從句法、語義和語用的角度分別研究了該格式，這里包括：第二章《關于“給X以Y”的句法功能分析》中分析了整個“給X以Y”格式的句法功能，比如在句中作定語、賓語、狀語、謂語甚至獨立成句等等，第三章《關于“給X以Y”的語義分析》中結合認知語義學的知識分別分析了成分S，成分X、成分Y的語義特征以及在此基礎上將“給X以Y”格式分為具有不同內部語義關系的A類和B類，由語料的分析來看，A類明顯多于B類，第四章《關于“給X以Y”格式的語用研究》從語用學的角度分析了該格式在運用時所出現(xiàn)的一些變式，比如成分數(shù)量的變化和排列順序的不同等。同時，在該文的最后結合認知語言學的理論研究了該格式，從認知語言學的隱喻機制中發(fā)現(xiàn)了“給X以Y”格式由原始范疇義“給予、施與”意義向“致使、影響”意義的推衍的原因，解決了傳統(tǒng)語言研究中所不能解釋的問題，打破以往的研究方式，將“給X以Y”格式作為一個整體來研究，力求多角度、全方位地對其進行分析，希望能夠得出一些有價值的結論。
[Abstract]:In recent years, more and more scholars have begun to pay attention to the study of modern Chinese format. Mr. Lv Shuxiang once said, "how to use limited format to explain complex and varied sentences, which should be the ultimate purpose of grammatical analysis." It should also be a more useful job for those who study. "1So-called formatting is usually used to indicate sentence patterns or patterns. In this paper, the concept of "format" is used to define a fixed word as a marked language form. It is worth our attention that there is a form of "giving X to Y" in modern Chinese. From the composition of this format, it comes from the form of "VX to Y" in ancient Chinese. This unique format has aroused a strong interest in the study of it. At present, these studies mainly focus on "giving" and "giving", and the abbreviation form of "giving" to "Y". In Zhu Linqing, "give" and "give". "A preliminary study of Modern Chinese format" by Mr. et al, It is only to study the grammatical function of "give. Yi" format used in modern Chinese sentences. The high frequency of this format in the use of modern Chinese requires us to have a thorough understanding of the characteristics of the format so as to better use it in writing or verbal communication, and to enhance the standardization of our language use. In view of this, the first chapter, "structure Analysis on giving X to Y", introduces the "give" and "Yi" characters in the format, and the components X and Y. on this basis, According to the theory of three planes, this paper studies this format from syntactic, semantic and pragmatic perspectives, including: chapter 2, "Analysis of syntactic function of giving X Y", analyzes the syntactic function of "give X Y" format. Such as attributive, object, adverbial, predicate or even independent sentence in sentence, etc. Chapter 3: semantic Analysis of "giving X to Y" combined with the knowledge of Cognitive semantics, the semantic characteristics of component S, component X and component Y are analyzed respectively, and on this basis, the format of "giving X to Y" is divided into different internal forms. Class A and class B of semantic relationships, From the analysis of the corpus, we can see that category A is obviously more than category B. Chapter 4th, A pragmatic study on "giving X to Y" format, analyzes some variations of the format when it is used from the perspective of pragmatics. At the end of this paper, the author studies the format in combination with the theory of cognitive linguistics, and finds out from the metaphorical mechanism of cognitive linguistics that the "give X" format is given by the original category meaning. The reason why the meaning of "meaning to cause, influence" is derived, solves the problem that can not be explained in the traditional language research, breaks the previous research method, and studies the "give X to Y" format as a whole, in order to make every effort to study it from many angles. Analyze it in all directions and hope to get some valuable conclusions.
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H146

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本文編號：1615443