本文選題：泰國學(xué)生　切入點：形容詞重疊式　出處：《廣西民族大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：形容詞重疊式是現(xiàn)代漢語中重要的構(gòu)形手段，它被廣泛運用于現(xiàn)代漢語日常口語中，也是對外漢語教學(xué)中的一個難點，我們在對外漢語教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，泰國學(xué)生在使用漢語形容詞重疊式的時候經(jīng)常會產(chǎn)生偏誤。本文以泰國學(xué)生平時習(xí)作中使用的形容詞重疊式為研究對象，以《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與語法等級大綱》中可重疊形容詞及其在對外漢語教學(xué)活動活動中的應(yīng)用為研究范圍，通過對收集到的自然語料和問卷調(diào)查語料進行統(tǒng)計和分析，探討泰國學(xué)生漢語形容詞詞重疊式的偏誤類型和原因，最后提出較有針對性的教學(xué)建議。 本文共由五個部分構(gòu)成，緒論部分就本研究的研究緣由與意義、研究理論依據(jù)、研究范圍與研究的語料來源等方面做出說明，同時對相關(guān)的研究成果作出綜述。第一章對泰國學(xué)生漢語形容詞重疊式收集到的語料進行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，借助圖表展示分析和考察的結(jié)果，主要是從形容詞重疊式的重疊形式、句法功能和語義語用功能這三個方面進行統(tǒng)計和分析；第二章根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的情況，歸納出泰國學(xué)生漢語形容詞重疊式的偏誤類型，重疊形式上的偏誤類型、句法功能方面和語義語用方面的偏誤類型；第三章探討泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語形容詞重疊式出現(xiàn)這些偏誤的原因有：母語知識負遷移、目的語規(guī)則過度泛化、學(xué)生學(xué)習(xí)策略失當(dāng)、缺乏目的語練習(xí)環(huán)境和教學(xué)及教材設(shè)計中的不足；第四章對如何更好地改進對泰國學(xué)生的漢語形容詞重疊式教學(xué)提出建議，，以促進針對泰國學(xué)生進行的漢語教學(xué)的發(fā)展。 綜上所述，本文首次對泰國學(xué)生約45萬字的日常習(xí)作進行考察，配合調(diào)查問卷就泰國學(xué)生漢語形容詞重疊式出現(xiàn)的偏誤進行了研究，探討出泰國學(xué)生出現(xiàn)偏誤的類型和原因，用以指導(dǎo)泰國學(xué)生的漢語形容詞重疊式的教學(xué)。
[Abstract]:Reduplication of adjectives is an important means of configuration in modern Chinese. It is widely used in the daily spoken Chinese of modern Chinese and is also a difficult point in teaching Chinese as a foreign language. We find that in the process of teaching Chinese as a foreign language, Thai students often make errors in the use of Chinese adjective reduplication. Taking the reduplicative adjectives and their application in the activities of teaching Chinese as a foreign language as the research scope, this paper makes statistics and analysis on the collected natural corpus and questionnaire data. This paper probes into the types and causes of errors in the reduplication of adjectives in Thai students, and finally puts forward some pertinent teaching suggestions. This paper is composed of five parts. The introduction explains the reasons and significance of the research, the theoretical basis, the scope of the research and the source of the corpus. At the same time, the related research results are summarized. The first chapter analyzes the data and statistics of the Chinese adjective reduplication collected by Thai students, and shows the results of the analysis and investigation with the help of charts. It is mainly from the three aspects of reduplication of adjectives, syntactic functions and semantic and pragmatic functions. Chapter two, according to the statistics and analysis of the data, concludes the error types of the reduplication of adjectives in Thai students. The third chapter explores the causes of these errors in learning Chinese adjective reduplication: negative transfer of mother tongue knowledge, negative transfer of native language knowledge, negative transfer of native language knowledge, and negative transfer of native language knowledge. The target language rules are overgeneralized, the students' learning strategies are improper, and the target language practice environment, teaching and teaching materials are lacking. Chapter 4th gives some suggestions on how to improve the Chinese adjective reduplication teaching for Thai students. To promote the development of Chinese language teaching for Thai students. To sum up, this paper, for the first time, investigates Thai students' daily exercises of about 450,000 words, studies the errors in Chinese adjective reduplication of Thai students with the questionnaire, and probes into the types and causes of errors among Thai students. To guide Thai students in the teaching of reduplicated Chinese adjectives.
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

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本文編號：1573883