本文選題：學(xué)習(xí)科學(xué)　切入點(diǎn)：項(xiàng)目翻譯學(xué)習(xí)　出處：《外語(yǔ)教學(xué)》2011年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于過(guò)程研究的相關(guān)成果,本文認(rèn)為,翻譯是以知識(shí)為內(nèi)涵、以語(yǔ)言為中介、以認(rèn)知為途徑、以真理為導(dǎo)向、以交際為目標(biāo)的動(dòng)態(tài)社會(huì)心理過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)習(xí)科學(xué)"積極建構(gòu)"、"情境學(xué)習(xí)"、"社會(huì)交互"、"認(rèn)知工具"等核心觀點(diǎn),提出翻譯教學(xué)應(yīng)與當(dāng)代翻譯活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過(guò)程保持一定的鏡像關(guān)系,營(yíng)造獨(dú)立思考、協(xié)作共享、自由探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的問(wèn)題求解和知識(shí)遷移能力。全文以此為框架,從理論基礎(chǔ)、目標(biāo)傾向、實(shí)現(xiàn)條件、操作程序、效果評(píng)價(jià)五個(gè)維度出發(fā),闡釋項(xiàng)目翻譯學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)思路、特征以及構(gòu)型,以此作為翻譯學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新的佐證。
[Abstract]:Based on the relevant achievements of process research, this paper argues that translation is a dynamic socio-psychological process with knowledge as its connotation, language as its medium, cognition as its approach, truth as its orientation and communication as its goal. Combined with the core viewpoints of learning science, such as "positive construction", "situational learning", "social interaction" and "cognitive tools", it is proposed that translation teaching should maintain a mirror relationship with the realistic process of contemporary translation activities, and create independent thinking and cooperative sharing. This paper takes this as the framework, starting from five dimensions: theoretical foundation, goal tendency, realization condition, operation procedure, effect evaluation, etc. This paper explains the design idea, characteristics and configuration of project translation learning model, which can be used as evidence of innovation of translation learning model.
【作者單位】： 西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院;
【基金】：國(guó)家級(jí)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目 國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目(編號(hào):TS1Z319)階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：H059

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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3 恒s，

本文編號(hào)：1573152