本文關(guān)鍵詞： 外語課堂 師生意義協(xié)商 互動 問題 優(yōu)化　出處：《西南大學(xué)》2012年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：“外語課堂的師生意義協(xié)商互動”是指師生“共同體”在外語課堂教學(xué)情境中預(yù)見、感知、或體驗到理解困難時共同做出努力,對所使用的目的語(外語)進行交互調(diào)整,以保證課堂交互活動的順利進行,最終達到促進學(xué)生語言能力發(fā)展之目的。作為一種特殊的課堂言語互動形式,師生意義協(xié)商互動的意義在于能夠促進學(xué)生對外語輸入的理解,增加學(xué)生的外語調(diào)整輸出,促使學(xué)生關(guān)注外語的語言形式,提高學(xué)生外語使用的準確度及流利性,從而提升外語課堂教學(xué)質(zhì)量。 當(dāng)前的外語課堂普遍存在著教師單向控制、師生間缺乏言語交流互動的問題,不僅使課堂教學(xué)顯得乏味,難以調(diào)動師生在課堂教學(xué)中的主動性,而且嚴重違背了語言教學(xué)的規(guī)律,不利于培養(yǎng)學(xué)生外語運用能力。外語課常師生意義協(xié)商互動優(yōu)化既具有理論層面的意義,更是改進現(xiàn)實外語課堂教學(xué)的需要。 有鑒于此,本研究采用文獻研究法、觀察法、自然調(diào)查法、理論分析法、行動研究法等多種研究方法,在梳理與分析國內(nèi)外相關(guān)文獻、調(diào)查了解外語課堂教學(xué)中師生意義協(xié)商互動現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過理論探討、實踐驗證(行動研究)等過程,對課堂師生意義協(xié)商互動優(yōu)化的理論和現(xiàn)實問題做了較為系統(tǒng)、深入的探究。 本研究的主要內(nèi)容： 首先,討論了本研究的緣起,對相關(guān)概念進行了辨析,梳理了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,闡明了本研究的目的及意義,提出了本研究的基本思路與方法,介紹了論文的基本結(jié)構(gòu)、以及本研究工作的擬創(chuàng)新之處。 其次,通過考量與解讀我國外語課堂師生意義協(xié)商互動的現(xiàn)實狀況,考察了我國外語課堂師生協(xié)商互動的實際過程,揭示出存在的根本性問題。在此基礎(chǔ)之上,通過梳理外語課堂師生意義協(xié)商互動優(yōu)化研究的理論淵源,檢視外語課堂師生意義協(xié)商互動的整體系統(tǒng),從多元理論的維度理解與闡釋課堂師生意義協(xié)商的內(nèi)涵、功能及結(jié)構(gòu),對我國外語課常環(huán)境下師生意義協(xié)商互動優(yōu)化進行了策略性思考,大膽探索并初步創(chuàng)建了外語課堂師生意義協(xié)商互動優(yōu)化保障體系雛形。 最后,開展行動研究,將理論研究結(jié)果應(yīng)用于課堂師生意義協(xié)商互動優(yōu)化實踐,并在獲得反饋信息的基礎(chǔ)上得出研究結(jié)論：師生意義協(xié)商互動缺失是當(dāng)前外語課堂教學(xué)存在的嚴重問題；師生意義協(xié)商互動優(yōu)化是實現(xiàn)外語教學(xué)根本目標(biāo)的重要舉措；課堂師生意義協(xié)商互動優(yōu)化是一個需要多方共同努力的全局性的工作,應(yīng)當(dāng)建立起課堂師生意義協(xié)商互動優(yōu)化的激勵機制,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,樹立正確的外語課堂教學(xué)觀,加強教學(xué)反思及課堂話語策略意識與技能,增強教師的課堂師生意義協(xié)商互動優(yōu)化的引導(dǎo)能力。 本研究的主旨是全方位解讀我國外語課堂師生意義協(xié)商互動過程及其深層問題,闡釋師生意義協(xié)商行為的內(nèi)涵、功能及結(jié)構(gòu),并就其優(yōu)化問題進行策略性思考。有鑒于此,研究結(jié)果的創(chuàng)新是筆者的全力追求。具體說來,本研究的擬創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在三個方面：首次較為全面地透視了我國外語課堂師生意義協(xié)商過程和相關(guān)變量；首次嘗試性地從多層維度探析了外語課堂師生意義協(xié)商行為的內(nèi)涵、功能及結(jié)構(gòu)；大膽探索并初步建立了外語課堂師生意義協(xié)商互動優(yōu)化保障體系雛形。 本研究在探尋外語課堂師生意義協(xié)商的內(nèi)涵、功能與結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化策略的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了優(yōu)化保障體系,并開展了行動研究,將理論研究結(jié)果應(yīng)用于課堂師生意義協(xié)商互動優(yōu)化實踐中。但是,由于博士學(xué)習(xí)時間相對較短,本研究工作,尤其是實證研究,尚不夠深入,有待研究人員做進一步的后續(xù)研究。
[Abstract]:As a special class language interactive form , the meaning of the interaction between teachers and students is to promote the students ' understanding of foreign language input , increase the output of foreign language adjustment of students , promote students ' attention to the language form of foreign languages , improve the accuracy and fluency of students ' foreign language use , and improve the quality of foreign language classroom teaching . In the current foreign language classroom , there is a problem of teacher ' s one - way control and lack of verbal communication between teachers and students , which not only makes the classroom teaching become dull , it is difficult to arouse the initiative of teachers and students in classroom teaching , but also violates the law of language teaching and is not conducive to the cultivation of students ' foreign language ability . In view of this , this study adopts the methods of literature research , observation , natural investigation , theoretical analysis and action research . On the basis of combing and analyzing relevant literatures at home and abroad , this paper makes a systematic and in - depth inquiry into the theory and reality of the interactive optimization of classroom teachers and students through theoretical discussion , practice verification ( action research ) and so on . Main contents of this study : First , the origin of this study is discussed , the relevant concepts are analyzed , the research status of the study is clarified , the purpose and significance of the research are clarified , the basic ideas and methods of the research are introduced , the basic structure of the thesis is introduced , and the proposed innovations of the research work are introduced . Secondly , through the consideration and interpretation of the reality of the interaction between teachers and students in foreign language classroom , the paper explores the practical process of the interaction between teachers and students in foreign language classroom and reveals the fundamental problems . On the basis of this , this paper discusses the connotation , function and structure of the interaction between teachers and students in foreign language classroom through combing the meaning , function and structure of teacher - student meaning negotiation in foreign language classroom . Finally , carry out the action research , apply the theoretical research result to the classroom teacher - student ' s meaning negotiation interactive optimization practice , and get the research conclusion on the basis of obtaining the feedback information : the teacher - student ' s meaning consultation interactive optimization is an important measure to realize the fundamental goal of foreign language teaching ; the interactive optimization of teacher - student ' s meaning negotiation is an important step to realize the fundamental goal of foreign language teaching ; The main purpose of this study is to explain the interactive process and its deep problems of the meaning , function and structure of teacher - student ' s meaning negotiation in our foreign language classroom , and to make strategic thinking about its optimization problems . Based on exploring the connotation , function and structure of teacher - student ' s meaning consultation in foreign language classroom and its optimization strategy , this research has created the optimal guarantee system , and carried out the action research , applied the theoretical research results in the interactive optimization practice of classroom teacher - student ' s meaning negotiation . However , because of the relatively short learning time of the doctor , the research work , especially the empirical study , is not enough in - depth , yet to be further studied by the researchers .

【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：H09

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