本文關(guān)鍵詞：吉爾吉斯斯坦?jié)h語口語教學(xué)分析　出處：《西安外國語大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：在國家的大力支持和漢辦的積極推進(jìn)下，漢語國際推廣事業(yè)正如火如荼向前發(fā)展。隨著中亞各國政治的日趨穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步提升，中亞地區(qū)的漢語教學(xué)也發(fā)展迅速，尤其是吉爾吉斯斯坦的漢語教學(xué)。目前，國家漢辦已在吉國設(shè)立比什凱克人文大學(xué)孔子學(xué)院、國立民族大學(xué)孔子學(xué)院以及奧什國立大學(xué)孔子學(xué)院三所孔子學(xué)院，為其漢語教學(xué)在師資、教材等各個方面提供了保障。 本文關(guān)注的研究對象針對性較強(qiáng)，研究領(lǐng)域為吉爾吉斯斯坦的漢語教育教學(xué)，研究過程中借鑒了第二語言教學(xué)的相關(guān)理論知識，如中介語理論、關(guān)鍵期假說等等。同時，文章定位具體到口語教學(xué)，依托克拉申的習(xí)得假說分析漢語教師的課堂語言，以其情感過濾假說為理論基礎(chǔ)分析學(xué)生口語輸出等。依靠理論的支撐，使研究更為具體和深入；由于吉爾吉斯斯坦是多民族的穆斯林國家，文中將吉爾吉斯斯坦一支較為特殊的民族——東干族的漢語口語教學(xué)作為獨立的一部分進(jìn)行分析，以中介語理論為支撐，分析東干人的漢語口語學(xué)習(xí)，并總結(jié)出針對東干人漢語口語教學(xué)的方法。 文章劃分為三部分，第一部分主要概括介紹研究的意義、背景及吉爾吉斯斯坦和東干人概況，第二部分是文章的主體部分，分析并總結(jié)吉爾吉斯斯坦的漢語教學(xué)，尤其是探討了針對其不同階段的漢語口語教學(xué)情況，第三部分針對吉爾吉斯斯坦東干人的漢語口語教學(xué)進(jìn)行具體分析。 本文旨在通過實地調(diào)研，分析探討吉爾吉斯斯坦的漢語口語教學(xué)，補(bǔ)充漢語國際教育界對中亞漢語教學(xué)尤其是口語教學(xué)研究較少的現(xiàn)狀，并總結(jié)出階段性的理論成果，，在以后吉爾吉斯斯坦的漢語口語教學(xué)中應(yīng)用并指導(dǎo)教學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

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本文編號：1318700