發(fā)布時間：2017-12-12 05:15

  本文關(guān)鍵詞：英漢介詞短語韻律結(jié)構(gòu)對比研究

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【摘要】：韻律研究聲音音高的起伏變化以及說話人如何通過音高變化傳達(dá)語言學(xué)及語用學(xué)意義，屬于超音段語音學(xué)范疇。韻律是語言學(xué)研究不可缺少的一部分。介詞短語對英語及漢語的信息交換及國際交流有重要作用。雖然目前有一些關(guān)于這兩種語言韻律結(jié)構(gòu)的研究，很少有人采用對比研究的方法關(guān)注介詞短語的韻律結(jié)構(gòu)，也很少有關(guān)于英語學(xué)習(xí)者英語介詞短語的習(xí)得研究，所以對英漢介詞短語的研究是很有意義的。本文以中英文介詞短語的韻律結(jié)構(gòu)為中心，并通過語音學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中國英語學(xué)習(xí)者及英國標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人介詞短語韻律結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。 本研究主要從以下問題出發(fā)： (1)英語介詞短語的韻律結(jié)構(gòu)是什么？ (2)漢語介詞短語的韻律結(jié)構(gòu)是什么？ (3)英漢介詞短語韻律結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)是什么？ (4)中國英語二語介詞短語的韻律結(jié)構(gòu)是什么？ 本研究的語音實(shí)驗(yàn)材料為筆者設(shè)計的13句含有介詞短語的英語和漢語句子。這些句子在意義與結(jié)構(gòu)上相對應(yīng)。根據(jù)介詞短語在承載句中的不同功能，承載句可分為介詞短語做主語、定語、狀語、補(bǔ)語以及表語。根據(jù)介詞短語在承載句中的數(shù)量，承載句可分為含有一個介詞短語，含有兩個介詞短語以及含有四個介詞短語的句子。 它們根據(jù)介詞短語在句中的不同功能和不同數(shù)量進(jìn)行分類。 本研究的受試者有組：一是4名英語標(biāo)準(zhǔn)語發(fā)音者，二是4名漢語標(biāo)準(zhǔn)語發(fā)音人，三是20名中國英語學(xué)習(xí)者。語音數(shù)據(jù)通過Cool Edit2.1錄制，并通過Praat軟件進(jìn)行標(biāo)注和分析，最后采用Excel和SPSS進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析。 本研究發(fā)現(xiàn)如下： 1.在含有介詞短語的英語陳述句中，(i)就調(diào)群切分而言，英語標(biāo)準(zhǔn)語發(fā)音人傾向于將介詞短語包含在一個語調(diào)短語里。在含有一個介詞短語的簡單句中，他們將整個句子作為一個語調(diào)短語。在含有幾個相連的介詞短語的句子中，他們將句子分為兩個或三個語調(diào)短語。關(guān)于邊界指征，英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人將音高重設(shè)作為主要劃分調(diào)群的依據(jù)。(ii)就調(diào)核位置而言，英語標(biāo)準(zhǔn)語發(fā)音者傾向于把調(diào)核放在最后一個實(shí)詞上。(iii)在音調(diào)模式上，英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人在調(diào)核音節(jié)多用降調(diào),句末邊界調(diào)多為平調(diào)或降調(diào)。 2.在含有介詞短語的漢語陳述句句中，(i)就調(diào)群切分而言，，在第一個根據(jù)介詞短語功能分類的句子中，漢語標(biāo)準(zhǔn)語發(fā)音者把句子看作一個或兩個語調(diào)短語。在第二個根據(jù)介詞短語數(shù)量分類的句子中，漢語標(biāo)準(zhǔn)語發(fā)音者會將句子劃分成四到五個語調(diào)短語。(ii)就調(diào)核位置而言，漢語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人多把調(diào)核放在最后一個韻律詞上。(iii)在音調(diào)模式上，漢語標(biāo)準(zhǔn)語發(fā)音者通常在調(diào)核上用降調(diào)，句末邊界掉也多為平調(diào)或降調(diào)。 3.從英漢介詞短語各自的韻律模式我們可以看出它們之間的異同。 (1)相同之處：(a)就調(diào)群切分而言，在按照介詞短語功能分類的介詞短語中，漢語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人和英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人都將介詞短語包含在語調(diào)短語之內(nèi)。(b)就調(diào)核位置而言,二者都把調(diào)核放在語調(diào)短語中最后一個實(shí)詞或韻律詞上。音高、音強(qiáng)和時長是調(diào)核實(shí)現(xiàn)的主要方式。(c)就音調(diào)模式而言，兩者在調(diào)核音節(jié)多用降調(diào)，句末邊界掉也多為平調(diào)或降調(diào)。 (2)不同之處：(a)就調(diào)群切分方法而言，英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人主要采用音高重設(shè)的方式來表示兩個語調(diào)短語的邊界，而漢語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人用停頓的方式來表示兩個語調(diào)短語的邊界。在含有多個介詞短語的句子中，英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人將句子劃分為兩到三個語調(diào)短語，而漢語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人將句子劃分為四個甚至更多語調(diào)短語。(b)就音調(diào)模式而言，中文是一種聲調(diào)語言，漢語句子的語調(diào)很大程度上受到漢字聲調(diào)的影響，因此漢語句子的基頻變化會大于英語句子的基頻變化，而且音域范圍更廣。 4.第四個問題是通過比較二語學(xué)習(xí)者和英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人的介詞短語韻律結(jié)構(gòu)得到答案的。研究結(jié)果如下： (i)就調(diào)群切分而言，中國二語學(xué)習(xí)者相比英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人會將句子劃分為更多的調(diào)群，而且通常會將單個介詞短語作為一個語調(diào)短語，這與英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人將介詞短語包含在語調(diào)短語內(nèi)有十分大的差異。中國二語學(xué)習(xí)者主要通過停頓實(shí)現(xiàn)調(diào)群切分，與漢語調(diào)群切分主要采用的邊界指征相同,但是與英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音人主要采用音高重設(shè)的方式不同。母語的干擾可能是這一現(xiàn)象的原因。(ii)就調(diào)核位置而言，二語學(xué)習(xí)者與英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音者相似，大都將調(diào)核放在最后一個實(shí)詞。(iii)就音調(diào)模式而言，中國二語學(xué)習(xí)者調(diào)核到句末邊界的語調(diào)變化不夠自然。而且，中國二語學(xué)習(xí)者的音高變化起伏過大，受漢語語調(diào)變化的影響大。 本研究的主要貢獻(xiàn)在于： (i)到目前為止學(xué)術(shù)界很少有對英漢韻律結(jié)構(gòu)的對比研究以及中國英語學(xué)習(xí)者英語介詞短語的習(xí)得研究，因此本研究在廣度與深度上都具有獨(dú)創(chuàng)性。 (ii)目前在第二語言習(xí)得領(lǐng)域，很少有研究通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計，從感知與聽覺角度關(guān)注英語介詞短語的韻律習(xí)得，因此本研究在研究方法上有創(chuàng)造性。 (iii)從理論角度出發(fā)，本研究的發(fā)現(xiàn)使我們對英漢韻律系統(tǒng)以及中國第二語言習(xí)得者對第二語言韻律系統(tǒng)的習(xí)得情況的認(rèn)識得以拓展，因此本研究在一定程度上填補(bǔ)了英漢韻律對比研究的空白。 (iv)從教學(xué)的角度看，本研究的發(fā)現(xiàn)為國內(nèi)外英語作為第二語言以及漢語作為第二語言的習(xí)得提供實(shí)證參考，尤其對于有英語及漢語語言背景的學(xué)習(xí)者。同時本研究對國內(nèi)外的英語作為第二外語的教與學(xué)和漢語作為第二外語的教與學(xué)提供了一定的借鑒。
【學(xué)位授予單位】：江蘇科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H09

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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2 郭歌;;英漢語韻律特征的功能對比[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年03期

3 田朝霞;英語口語語篇中的調(diào)核位置與信息焦點(diǎn)[J];外語與外語教學(xué);2005年04期

4 林茂燦;漢語語調(diào)與聲調(diào)[J];語言文字應(yīng)用;2004年03期

本文編號：1281297