本文關(guān)鍵詞：論冰島語言保護(hù)政策對(duì)當(dāng)?shù)貪h語推廣活動(dòng)的影響及應(yīng)對(duì)策略

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【摘要】：隨著孔子學(xué)院規(guī)模的不斷擴(kuò)大,漢語推廣活動(dòng)已經(jīng)在世界上的許多國(guó)家開展起來,而其中也包括不少諸如冰島這般人口較少、與中國(guó)往來較不頻繁的國(guó)家。由于對(duì)這類國(guó)家的國(guó)情并不十分了解,我們?cè)谙虍?dāng)?shù)赝茝V漢語的過程中也不免會(huì)產(chǎn)生許多新問題,其中不可忽視的一點(diǎn)即為當(dāng)?shù)卣Z言保護(hù)政策的問題。這類人口較少、而又擁有自己語言的國(guó)家,在全球化的趨勢(shì)中往往會(huì)非常重視對(duì)自身語言的保護(hù),形成較為濃重的語言保護(hù)主義,這就給了漢語在上述地區(qū)的推廣帶來了一個(gè)新的難題,對(duì)此我們需要進(jìn)行研究分析。 本文筆者先是闡述了冰島的語言使用現(xiàn)狀、語言保護(hù)的歷史,從對(duì)外語的限制和對(duì)母語的保護(hù)兩方面解讀了當(dāng)?shù)氐恼Z言保護(hù)政策。接著筆者從冰島大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)位教育、文化活動(dòng)和雷克雅未克商學(xué)院的初級(jí)漢語課程、冰島小學(xué)、中學(xué)的漢語選修課以及冰中文化交流協(xié)會(huì)所舉辦的一系列中國(guó)文化活動(dòng)這幾方面對(duì)冰島漢語教學(xué)情況做了一個(gè)宏觀的展示。 在論述完上述基本情況后,筆者對(duì)現(xiàn)有漢語推廣活動(dòng)的不足之處進(jìn)行了歸納,并從冰島語言保護(hù)政策出發(fā),對(duì)該政策是如何影響當(dāng)?shù)貪h語教學(xué)活動(dòng),如何產(chǎn)生不利影響和帶來有利影響等問題進(jìn)行了分析,大致從教學(xué)規(guī)模、教師要求、教材質(zhì)量和種類、語言多樣性、文化多元性和海外冰島語教學(xué)項(xiàng)目合作推廣等方面歸納了所產(chǎn)生的利弊影響。在此過程中,筆者也結(jié)合了對(duì)當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院學(xué)生發(fā)放的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情況和教學(xué)建議的問卷調(diào)查,并對(duì)孔子學(xué)院部分教師進(jìn)行了郵件訪談,以此來加強(qiáng)文章的說服力。 在分析出了語言保護(hù)政策對(duì)漢語教學(xué)活動(dòng)的影響之后,結(jié)合冰島的國(guó)情,參考英法等國(guó)的語言推廣經(jīng)驗(yàn),本文還得出了一些應(yīng)對(duì)之策,具體包括：一、尊重配合當(dāng)?shù)卣Z言保護(hù)政策；二、增加文化教學(xué)比重；三、與冰島方合作,加強(qiáng)漢語和冰島語言教學(xué)項(xiàng)目的交流合作；四、從根本上提升漢語在當(dāng)?shù)氐奈蛯?shí)用性。 最后,筆者概述了歐洲整體的語言保護(hù)主義情況,指出與冰島那般存在著同樣問題的國(guó)家在歐洲并非少數(shù),并說明了本文對(duì)于漢語在其他有類似語言保護(hù)主義存在的國(guó)家進(jìn)行推廣所能帶來的參考價(jià)值。同時(shí),本文附錄部分附上了筆者從冰島語翻譯精簡(jiǎn)的冰島2008年語言保護(hù)政策,希望能為其他有志于從事這方面研究的學(xué)者提供一份參考資料,便于將其他國(guó)家的情況和冰島進(jìn)行對(duì)比分析,研究出適合漢語在各個(gè)國(guó)家推廣的有效途徑。
【學(xué)位授予單位】：北京外國(guó)語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：1266352