本文關(guān)鍵詞：基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)副詞“還”的偏誤分析

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【摘要】：現(xiàn)代漢語(yǔ)副詞“還”無(wú)論是在口語(yǔ)還是書面語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率都很高，其義項(xiàng)多、用法活，并且與“也”、“再”、“又”等詞相似，因此留學(xué)生在使用的過程中經(jīng)常出現(xiàn)偏誤。在HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中關(guān)于副詞“還”的偏誤數(shù)量較多，但并不是無(wú)規(guī)律可循的。本文總結(jié)歸納留學(xué)生使用副詞“還”時(shí)所出現(xiàn)的偏誤類型，探究偏誤原因，提出相關(guān)的教學(xué)建議，以期為教師的教學(xué)及教材的編寫提供參考。 全文共分五個(gè)部分：第一部分交代選題緣起、語(yǔ)料來(lái)源及研究范圍、理論依據(jù)、研究思路等基本問題。在研究過程中語(yǔ)料選自HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)，所以研究集中在對(duì)書面語(yǔ)中句法偏誤的分析上。第二部分是關(guān)于副詞“還”的研究綜述。從本體研究及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)分析。本體研究成果頗豐，但在義項(xiàng)分類上有細(xì)微差別，，并且本體研究成果不足以指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面專門針對(duì)副詞“還”的偏誤研究及教學(xué)研究成果較少。第三部分主要對(duì)搜集到的偏誤進(jìn)行描寫、分類、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，偏誤的主要類型有混用、遺漏和誤加，其中混用偏誤出現(xiàn)次數(shù)較多，所占偏誤比例最大。其次，初、中級(jí)留學(xué)生使用副詞“還”時(shí)出現(xiàn)的頻率較高。第四部分是在偏誤類型分析的基礎(chǔ)上探究偏誤產(chǎn)生的原因，根據(jù)偏誤類型的分布可明顯的看出留學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)規(guī)則掌握不全是造成偏誤出現(xiàn)的主要原因。第五部分是針對(duì)以上對(duì)副詞“還”的偏誤類型及偏誤產(chǎn)生的原因，提出五點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)建議。第六部分是對(duì)以上研究?jī)?nèi)容的歸納和總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1260126