發(fā)布時(shí)間：2017-12-03 04:19

  本文關(guān)鍵詞：從葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)觀看當(dāng)代青少年寫(xiě)作教學(xué)誤區(qū)

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【摘要】：寫(xiě)作作為一種能力,是日常學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的。在語(yǔ)文教學(xué)中,專家學(xué)者們對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)十分重視,但寫(xiě)作教學(xué)的成果收獲卻一直不盡如人意。學(xué)生下筆難,或是沒(méi)有想說(shuō)的話,或是想說(shuō)的話不知道如何用書(shū)面文字進(jìn)行表達(dá)。教師在寫(xiě)作教學(xué)中同樣存在困難,受應(yīng)試教育現(xiàn)狀與實(shí)際的教學(xué)條件等諸多方面的限制,教師難以在有限的課堂之上有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)教學(xué),除此之外,教師自身的素質(zhì)參差不齊也是導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)收效甚微的原因。葉圣陶先生作為寫(xiě)作教學(xué)的先驅(qū)者,領(lǐng)頭人,在寫(xiě)作教學(xué)理論與實(shí)踐中都為我們做出了積極地探索。他強(qiáng)調(diào)了“寫(xiě)作”與“做人”之間的緊密聯(lián)系,寫(xiě)作要“求誠(chéng)”、“生活是寫(xiě)作的源泉”、“我手寫(xiě)我口”等等,呼吁教師在教學(xué)中讓學(xué)生成為能動(dòng)的寫(xiě)作主體,明確寫(xiě)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程,這些寫(xiě)作理論及教學(xué)理論在他的教學(xué)實(shí)踐中都得以體現(xiàn)。在當(dāng)代青少年寫(xiě)作教學(xué)問(wèn)題多多的現(xiàn)狀下,我們要積極借助葉圣陶先生的寫(xiě)作教學(xué)理論精華與教學(xué)實(shí)踐方法,重視寫(xiě)作與閱讀、書(shū)面寫(xiě)作與口頭作文等方面之間的聯(lián)系,從寫(xiě)作的每個(gè)環(huán)節(jié)入手,重在激發(fā)寫(xiě)作中寫(xiě)作主體的能動(dòng)性,從而真正提高寫(xiě)作主體的寫(xiě)作能力。
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H15-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1247414