本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得對(duì)象介詞“對(duì)”“向”“跟”的偏誤分析

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【摘要】：漢語(yǔ)在表達(dá)各種語(yǔ)法意義時(shí)通常采用虛詞和語(yǔ)序，并沒(méi)有嚴(yán)格意義上的形態(tài)變化，而介詞屬于虛詞中比較重要的一類，并且在使用過(guò)程中用法很多變，這就使得留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)介詞時(shí)很難理解它的意義和用法。加之在韓語(yǔ)語(yǔ)法中并沒(méi)有一類詞能夠與漢語(yǔ)介詞相對(duì)應(yīng)，這也就讓很多的韓國(guó)留學(xué)生在學(xué)習(xí)介詞時(shí)寸步難行。 漢語(yǔ)中的對(duì)象介詞“對(duì)、向、跟”使用頻率很高，在有些場(chǎng)景三個(gè)介詞是可以互換的，但很多時(shí)候卻是不能互換的。加之在韓語(yǔ)中這三個(gè)對(duì)象介詞都可以被翻譯成韓語(yǔ)的格助詞““？””，這就讓韓國(guó)留學(xué)生在區(qū)別它們的語(yǔ)義和語(yǔ)用時(shí)很容易造成混淆，導(dǎo)致偏誤的產(chǎn)生。 本文通過(guò)篩選各種語(yǔ)料庫(kù)里的偏誤語(yǔ)料，以偏誤分析法為主分析和研究了造成對(duì)象介詞“對(duì)、向、跟”的偏誤原因。通過(guò)分析，韓國(guó)留學(xué)生在使用以上三個(gè)介詞造成的偏誤類別主要有漏用、錯(cuò)用、誤加、錯(cuò)序和雜揉；而產(chǎn)生偏誤的原因主要是母語(yǔ)的負(fù)遷移、目的語(yǔ)泛化、回避行為以及在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的誤導(dǎo)等方面。最后，根據(jù)這三個(gè)對(duì)象介詞出現(xiàn)的偏誤筆者提出了三方面的教學(xué)策略：針對(duì)性教學(xué)、突出性教學(xué)、情景教學(xué)。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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本文編號(hào)：1209874