本文關(guān)鍵詞：初級階段新西蘭漢語學(xué)習(xí)者歧義容忍度與聽力學(xué)習(xí)策略研究

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【摘要】：本文采用定量研究的方法,調(diào)查和研究了來自坎特伯雷大學(xué)和基督城理工學(xué)院等的116名初級階段新西蘭漢語學(xué)習(xí)者的漢語歧義容忍度和漢語聽力學(xué)習(xí)策略的情況。本文在國內(nèi)外第二語言歧義容忍度和聽力學(xué)習(xí)策略研究的基礎(chǔ)上,分析、討論了歧義容忍度、聽力學(xué)習(xí)策略和聽力成績這三個(gè)要素之間的關(guān)系,同時(shí)根據(jù)中介效應(yīng)理論,繪制了聽力學(xué)習(xí)策略在歧義容忍度和聽力成績之間的中介效應(yīng)路徑圖。 本文研究顯示,被試的漢語歧義容忍度總體呈現(xiàn)中等水平,存在顯著的年齡差異,但不存在顯著的性別差異。高分組和低分組被試的歧義容忍度不存在顯著的差異,但高分組被試在全部12個(gè)項(xiàng)目上的歧義容忍度均高于低分組。本文研究顯示,被試的漢語聽力學(xué)習(xí)策略使用頻率總體呈現(xiàn)中等偏高水平,存在非常顯著的年齡和性別差異。高分組和低分組的漢語聽力學(xué)習(xí)策略總體上不存在顯著的差異,但在部分策略上的差異顯著。 對被試的漢語歧義容忍度、漢語聽力學(xué)習(xí)策略和漢語聽力成績的研究顯示：①被試的漢語歧義容忍度能夠直接影響其漢語聽力成績,兩者之間呈現(xiàn)正相關(guān),說明被試歧義容忍度越低,聽力成績越差；②被試的漢語歧義容忍度具有預(yù)測其聽力學(xué)習(xí)策略的作用,兩者之間呈現(xiàn)正相關(guān),說明被試歧義容忍度越低,聽力學(xué)習(xí)策略(元認(rèn)知)的使用頻率越低；③被試的漢語聽力學(xué)習(xí)策略同樣具有預(yù)測其聽力學(xué)習(xí)成績的作用,兩者之間呈現(xiàn)正相關(guān),說明被試使用聽力學(xué)習(xí)策略(元認(rèn)知)的頻率越高,聽力成績越好；④漢語聽力學(xué)習(xí)策略中的元認(rèn)知策略在漢語歧義容忍度和漢語聽力成績之間具有中介效應(yīng),漢語歧義容忍度能夠通過漢語聽力學(xué)習(xí)策略間接影響漢語聽力成績。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1190646