本文關(guān)鍵詞：肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)

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【摘要】：文化教學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要地位,真正掌握一種語(yǔ)言必須要了解目的語(yǔ)文化。語(yǔ)言是不能脫離文化而存在的,漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)既是一種語(yǔ)言教學(xué),也是一種文化教學(xué)。因此在漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)的過(guò)程中,要加強(qiáng)和注重文化教學(xué)的輸入,不僅能夠促進(jìn)習(xí)得者漢語(yǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí),同時(shí)還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,中肯貿(mào)易合作的不斷加深,中肯友誼的不斷增進(jìn),部分國(guó)人走出國(guó)門,走進(jìn)了肯尼亞這個(gè)潛在的市場(chǎng),促進(jìn)了肯尼亞旅游業(yè)的發(fā)展、帶動(dòng)了肯尼亞經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。越來(lái)越多的肯尼亞人對(duì)漢語(yǔ)表現(xiàn)出極大的興趣,開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中華文化。筆者以肯尼亞漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,結(jié)合自身在肯的教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得研究,運(yùn)用對(duì)比分析、實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)研究、調(diào)查問(wèn)卷、教學(xué)觀察等方法,對(duì)不同學(xué)校、不同教育程度和不同漢語(yǔ)水平的肯尼亞學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中中華文化的學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過(guò)程中,課堂內(nèi)外的教學(xué)方式及教學(xué)延伸等進(jìn)行分析,來(lái)探討如何在肯尼亞漢語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施文化教學(xué),也希望本文能對(duì)今后肯尼亞的漢語(yǔ)教學(xué)工作提供一些幫助。
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1175586