發(fā)布時(shí)間：2017-11-07 19:39

  本文關(guān)鍵詞：中英招生廣告中元話語(yǔ)對(duì)比分析

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【摘要】：1959年,美國(guó)學(xué)者Zelling Harris首次提出元話語(yǔ)這一概念,隨后,眾多學(xué)者從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)一步深化元話語(yǔ)。元話語(yǔ)被廣泛應(yīng)用到學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)領(lǐng)域,說明該理論具有一定的實(shí)踐性和靈活性。然而,至今為止,中英文招生廣告中元話語(yǔ)的研究甚少,為了豐富當(dāng)前元話語(yǔ)的研究,本文作者將對(duì)該體裁文本中的元話語(yǔ)的應(yīng)用進(jìn)行對(duì)比分析研究。 本文分析了50份招生廣告,其中中英文各25份,所有廣告均從學(xué)校的官方網(wǎng)站上下載。本研究基于Hyland的元話語(yǔ)模式,考察了中英文招生廣告中元話語(yǔ)資源的總體分布以及各元話語(yǔ)資源的分布情況。再者,本研究試圖分析解釋中英文語(yǔ)料中元話語(yǔ)使用情況的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)中英文招生廣告中元話語(yǔ)的應(yīng)用存在以下的相同點(diǎn)：(1)互動(dòng)元話語(yǔ)的使用多于引導(dǎo)元話語(yǔ)；(2)在元話語(yǔ)子成分中,相比其他成分,模糊語(yǔ),態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)和過渡詞使用更為頻繁；(3)在中英文語(yǔ)料中,強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)和語(yǔ)碼注解詞的使用情況相似。然而,中英文招生廣告的元話語(yǔ)使用情況存在以下不同點(diǎn)：(1)英文廣告中引導(dǎo)元話語(yǔ)和互動(dòng)元話語(yǔ)出現(xiàn)率均比中文廣告高；(2)在互動(dòng)標(biāo)記語(yǔ)中,英文廣告中人稱標(biāo)記語(yǔ)和態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)的使用率比中文廣告高出很多；(3)在引導(dǎo)元話語(yǔ)中,英文廣告中過渡詞和結(jié)構(gòu)標(biāo)記語(yǔ)的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中文廣告,而在中文廣告中,話語(yǔ)來源標(biāo)記語(yǔ)的使用量高于英文廣告；(4)在引導(dǎo)元話語(yǔ)成分中,中文招生廣告中,指示語(yǔ)的使用率接近為零,而在英文招生廣告中,該成分的使用量稍多。 至于語(yǔ)料中元話語(yǔ)的使用情況的相同點(diǎn),本文認(rèn)為可以從中英文招生廣告顯著的文體和語(yǔ)用特征做出了解釋。而至于存在的不同點(diǎn),作者認(rèn)為主要是由中英文兩種語(yǔ)言的自身特點(diǎn)和不同社會(huì)文化特點(diǎn)而導(dǎo)致。 我們認(rèn)為,本研究為中英文招生廣告這一體裁中元話語(yǔ)的使用提供了一些認(rèn)識(shí),從而再次證明了元話語(yǔ)在實(shí)踐中的靈活性.此外,該研究也為中英文招生廣告研究提供了一個(gè)新的角度,并在一定程度上豐富了元話語(yǔ)理論。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H15;H315

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 徐赳赳;;關(guān)于元話語(yǔ)的范圍和分類[J];當(dāng)代語(yǔ)言學(xué);2006年04期

2 成曉光,姜暉;亞言語(yǔ)在大學(xué)英語(yǔ)寫作中作用的研究[J];外語(yǔ)界;2004年05期

3 楊信彰;;英語(yǔ)的情態(tài)手段與語(yǔ)篇類型[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2006年01期

4 成曉光;姜暉;;Metadiscourse：亞言語(yǔ)、元話語(yǔ)，，還是元語(yǔ)篇?[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2008年05期

本文編號(hào)：1153857