本文關(guān)鍵詞：基于行動導向的應用文教學研究

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【摘要】：直接應用于社會實踐是應用寫作存在的根本價值。中職應用文寫作教學的目的在于為職業(yè)服務,而傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與方法不能滿足現(xiàn)代職業(yè)崗位對應用寫作能力培養(yǎng)要求。現(xiàn)行的中職應用文寫作教學內(nèi)容和培養(yǎng)方式相對滯后,制約了中職應用文寫作的健康發(fā)展。因此,深化中職應用文寫作教學改革勢在必行。行動導向教學來源于德國,這種先進的職業(yè)教育教學理念是以培養(yǎng)人的關(guān)鍵職業(yè)能力為核心。關(guān)于這種理念滲入應用寫作教學的相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)目前尚未建立起來。因此,本文在闡述行動導向教學內(nèi)涵、特征、階段和意義的基礎上,結(jié)合應用文寫作教學的層面,按照中職生的特點,分析當前應用寫作教學內(nèi)容和教學過程存在的問題,著重探討了如何把行動導向教學引入到中職應用寫作教學中,聯(lián)系教學實踐詳細介紹了行動導向的應用文教學內(nèi)容設計、應用文行動導向教學策略探究、典型的行動導向教學方法運用于應用寫作課、多維評價為主線的開放式應用寫作評價體系。此外對行動導向的應用文教學設計過程和方式上做一些反思,為行動導向教學理念在應用寫作教學中有效實施提供參考性意見。
【關(guān)鍵詞】：行動導向教學 應用文寫作 教學改革
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H193.6
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 緒論7-10
• 第一章 行動導向教學的基本原理10-13
• 第一節(jié) 行動導向教學的內(nèi)涵10
• 第二節(jié) 行動導向教學的基本特征10-11
• 第三節(jié) 行動導向?qū)W習階段11
• 第四節(jié) 行動導向在職業(yè)學校運用的意義11-13
• 第二章 行動導向型應用文寫作教學的內(nèi)容設計13-17
• 第一節(jié) 應用寫作教學目標及中職生學習特點分析13-14
• 第二節(jié) 現(xiàn)有教學內(nèi)容存在的問題14-15
• 第三節(jié) 行動導向的應用文教學內(nèi)容設計15-17
• 第三章 行動導向型應用文寫作教學的過程設計17-25
• 第一節(jié) 應用文寫作的教學過程問題分析17
• 第二節(jié) 應用文行動導向教學策略探究17-19
• 第三節(jié) 典型的行動導向教學方法運用于應用寫作課19-23
• 第四節(jié) 多維評價為主線的開放式應用寫作評價體系23-25
• 第四章 對行動導向的應用文教學設計的反思25-30
• 第一節(jié) 所有的內(nèi)容是否適用于行動導向教學25-26
• 第二節(jié) 行動導向活動的條件是否完善26-28
• 第三節(jié) 行動的要領(lǐng)把握是否得當28-30
• 第五章 結(jié)論30-32
• 附錄132-33
• 附錄233-35
• 參考文獻35-37
• 攻讀期成果37-40
• 致謝40

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