發(fā)布時間：2017-10-25 07:30

  本文關(guān)鍵詞：匈牙利學生漢字學習情況調(diào)查及漢字教學策略研究

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【摘要】：隨著對外漢語教學事業(yè)的迅猛發(fā)展,作為對外漢語教學重要組成部分的漢字教學,也越發(fā)受到關(guān)注。近年來,國內(nèi)對外漢字教學研究雖取得了不少研究成果,但仍處于基礎階段,漢字“怎么教”、“如何學”一直給老師和學生造成困擾,成為對外漢語教學發(fā)展中的一項難題。 本文以匈牙利學生為研究對象,通過調(diào)查和訪談等形式,了解其漢字學習情況,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,并結(jié)合筆者的教學實踐經(jīng)驗,提出一些有針對性的漢字教學策略。本文主要包括以下幾個部分： 第一章是緒論。介紹論文選題的背景、緣由,說明研究意義和研究方法。 第二章是對外漢字教學方面的文獻綜述。對目前對外漢語教學中,漢字教學部分的研究現(xiàn)狀和研究成果,做了介紹和概括。 第三章是對匈牙利學生漢字學習情況的調(diào)查。對調(diào)查對象、問卷的設計和實施加以說明,從學生基本信息、語言學習背景、學習態(tài)度及感受、學習方式和方法、漢字教學建議和漢字測試等6個方面對匈牙利學生漢字學習情況的調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和量化分析。 第四章是對匈牙利學生漢字學習情況及問題的分析�；诘谌碌臄�(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,從漢字學習態(tài)度和感受、學習方式以及學習需求方面,對匈牙利學生漢字學習特點進行分析,并總結(jié)出學生漢字學習的主動性和積極性不強、漢字認讀能力差、缺乏漢字基本知識、漢字學習策略運用不當?shù)葐栴}。 第五章是為匈牙利學生提出的漢字教學策略。針對第四章總結(jié)出的匈牙利學生漢字學習中存在的問題,從提高漢字認、讀、寫的能力、學習方法引導以及學習興趣培養(yǎng)方面提出適合匈牙利學生的漢字教學策略。 第六章結(jié)語。概括和總結(jié)論文的主要觀點,指出不足。
【關(guān)鍵詞】：匈牙利學生 漢字學習 對外漢字教學 教學策略
【學位授予單位】：北京外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 致謝6-7
• 目錄7-9
• 圖目9-10
• 表目10-11
• 第一章 緒論11-13
• 1.1 選題背景11
• 1.2 研究意義11
• 1.3 研究方法11-13
• 第二章 關(guān)于對外漢字教學的文獻綜述13-17
• 2.1 漢字教學方面的研究13-15
• 2.1.1 漢字教學內(nèi)容研究13
• 2.1.2 漢字教學模式研究13-14
• 2.1.3 漢字教學法研究14-15
• 2.1.4 漢字教材研究15
• 2.2 學習者漢字學習方面的研究15-17
• 2.2.1 漢字認知規(guī)律研究15-16
• 2.2.2 漢字習得偏誤研究16-17
• 第三章 匈牙利學生漢字學習情況調(diào)查及結(jié)果統(tǒng)計17-32
• 3.1 匈牙利學生漢字學習情況調(diào)查設計17
• 3.1.1 調(diào)查對象17
• 3.1.2 調(diào)查問卷內(nèi)容17
• 3.1.3 調(diào)查實施17
• 3.2 匈牙利學生漢字學習情況調(diào)查結(jié)果17-32
• 3.2.1 學生基本信息17-18
• 3.2.2 語言學習背景18-19
• 3.2.3 漢字學習態(tài)度及感受19-21
• 3.2.4 漢字學習方式和方法21-25
• 3.2.5 漢字教學建議25-27
• 3.2.6 漢字測試27-32
• 第四章 匈牙利學生漢字學習情況及問題分析32-35
• 4.1 匈牙利學生漢字學習情況分析32
• 4.1.1 學習態(tài)度和感受32
• 4.1.2 學習需求32
• 4.1.3 學習方式32
• 4.2 匈牙利學生漢字學習問題分析32-35
• 4.2.1 漢字學習的主動性和積極性不強32-33
• 4.2.2 漢字認讀能力差33
• 4.2.3 缺乏漢字基本知識33
• 4.2.4 漢字學習策略運用不當33-35
• 第五章 對匈牙利學生的漢字教學策略35-39
• 5.1 漢字讀寫能力的提高35-37
• 5.1.1 認讀教學策略35-37
• 5.1.2 書寫教學策略37
• 5.2 學習方法的引導37-38
• 5.3 學習興趣的培養(yǎng)38-39
• 第六章 結(jié)語39-40
• 參考文獻40-42
• 附錄：漢字學習情況調(diào)查42-50

【參考文獻】

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本文編號：1092712