本文關鍵詞：面向對外漢語教學的能愿動詞“能”的研究

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【摘要】：能愿動詞,又稱助動詞,是現(xiàn)代漢語詞類系統(tǒng)中一個非常重要的類別。能愿動詞中“能”的義項較多,用法靈活,對留學生來說比較難以掌握。“能”具體來說有五種用法。它可以表示有生命者的能力,無生命者的用途,意愿,許可,可能。在語法方面,“能”也有一些特殊的用法�！澳堋痹谌粘Ｉ钪斜皇褂玫念l率很高,對中國人來說,“能”雖然常被使用但也很難說清楚它到底該怎么使用。對學漢語的外國留學生來說,“能”就成為了一個學習難點。鑒于“能”的重要性,本文重點研究了“能”在對外漢語教學方面的內容。 本文首先闡述了“能”的研究現(xiàn)狀與概況。本文在前人的研究基礎上,從語義特征、句法功能等方面對“能”的意義和用法以及“能”與它的相似詞“會”“可以”等詞之間的異同點進行了研究。并從英漢對比的角度分析了“能”與英語中的情態(tài)動詞“can”的異同點。然后筆者研究了北京語言大學HSK (HanYu Shuiping Kaoshi)動態(tài)作文語料庫,從中收集了600條原始語料并對其進行分析、整理、糾錯、歸納。通過對語料庫的調查研究,本文總結出了“能”的使用偏誤。偏誤類型一共分為四種,即：遺漏偏誤、錯序偏誤、誤加偏誤和混用偏誤。接下來進行了問卷調查,問卷的設計是根據(jù)上一節(jié)“能”的使用偏誤情況進行的,以便更真實地了解漢語母語者和學習漢語的留學生“能”的使用情況。最后,根據(jù)“能”的使用情況,對能愿動詞“能”的對外漢語教學進行教學設計,并將對外漢語教學模式中的“3P”模式和任務型教學模式相結合,引入到教學設計中。希望本文能夠為能愿動詞“能”的對外漢語教學提供一些幫助,為漢語的國際化推廣貢獻綿薄之力。
【關鍵詞】：能 意義和用法 語料庫 對外漢語教學設計
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 1. 引言10-13
• 1.1 能愿動詞“能”的研究概況10-11
• 1.2 研究目標、意義和方法11-12
• 1.3 語料庫的選擇和使用12-13
• 2. 能愿動詞“能”的意義和用法13-24
• 2.1 能愿動詞“能”的意義13-15
• 2.2 能愿動詞“能”的語法分析15-19
• 2.2.1 “能”用于肯定句15
• 2.2.2 “能”用于否定句15-16
• 2.2.3 “能”用于疑問句16-17
• 2.2.4 “能”的其他用法17-19
• 2.3 能愿動詞“能”與其相似詞的辨析19-24
• 2.3.1 辨析“能”“會”19-20
• 2.3.2 辨析“能”“可以”20-21
• 2.3.3 辨析“能”與“can”21-24
• 3. 能愿動詞“能”的語言事實調查24-34
• 3.1 基于HSK動態(tài)作文語料庫的研究24-28
• 3.1.1 遺漏偏誤25
• 3.1.2 錯序偏誤25
• 3.1.3 誤加偏誤25-26
• 3.1.4 混用偏誤26-28
• 3.2 對漢語母語者與留學生的問卷調查28-34
• 3.2.1 對漢語母語者的問卷調查28-32
• 3.2.2 對留學生的問卷調查32-34
• 4. 能愿動詞“能”的對外漢語教學設計34-51
• 4.1 教學模式簡介34-36
• 4.2 能愿動詞“能”的對外漢語教學設計36-51
• 4.2.1 “能_1”的教學設計36-38
• 4.2.2 “能_2”的教學設計38-40
• 4.2.3 “能_3”的教學設計40-42
• 4.2.4 “能_4”的教學設計42-44
• 4.2.5 “能_5”的教學設計44-51
• 5. 結語51-52
• 參考文獻52-54
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等54-55
• 致謝55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：1072456