發(fā)布時(shí)間：2017-10-19 02:03

  本文關(guān)鍵詞：中級(jí)階段日本學(xué)生常用個(gè)體量詞偏誤分析及教學(xué)對(duì)策

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【摘要】：豐富的量詞是漢語詞匯的鮮明特點(diǎn)之一，而其中的個(gè)體量詞又因其自身特點(diǎn)，成為學(xué)習(xí)者正確掌握和運(yùn)用漢語的難點(diǎn)之一。對(duì)于母語中存在量詞（“助數(shù)詞”）的日本學(xué)習(xí)者來說，目的語量詞與母語助數(shù)詞對(duì)個(gè)體量詞學(xué)習(xí)的雙重影響就更加明顯。本文基于前人對(duì)漢日個(gè)體量詞的對(duì)比研究，通過問卷調(diào)查等方式搜集偏誤語料，，歸納偏誤類型，分析偏誤產(chǎn)生原因，并給出教學(xué)建議。 本文主要分為三個(gè)部分：第一部分主要包括調(diào)查過程的描述和調(diào)查結(jié)果的分析。我們通過調(diào)查問卷了解中級(jí)階段日本學(xué)生的常用個(gè)體量詞習(xí)得情況，統(tǒng)計(jì)問卷數(shù)據(jù)，進(jìn)行大致的結(jié)果分析。另外，我們通過個(gè)別訪談了解日本學(xué)生對(duì)量詞的學(xué)習(xí)感受。 第二部分從日本學(xué)生學(xué)習(xí)漢語量詞的實(shí)際出發(fā)，對(duì)問卷中的偏誤進(jìn)行類型劃分和原因分析。根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果，我們把偏誤類型劃分為誤用近義量詞、誤用同音量詞、誤用助數(shù)詞、誤用量詞“個(gè)”、誤用其他量詞等情況。偏誤的形成是主客觀因素共同作用的結(jié)果。客觀因素主要有漢語量詞與助數(shù)詞在形式、結(jié)構(gòu)、使用范圍、使用效果以及使用習(xí)慣等方面的不同特點(diǎn)，漢語量詞使用規(guī)則的干擾；主觀因素主要是就學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)者在個(gè)體量詞學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、思維記憶上的不同。 本文第三部分根據(jù)前兩部分的偏誤的統(tǒng)計(jì)結(jié)果、分類以及形成原因，比較了幾本漢語教材在量詞上的編寫特點(diǎn)，提出了一些編寫意見。在教學(xué)方面的建議主要是圍繞漢日量詞對(duì)比、量詞辨析、量詞歸類、量詞操練等方面展開。另外，我們建議教師還應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建其量詞詞匯體系，通過情景操練和交際活動(dòng)，鞏固學(xué)生量詞的習(xí)得，拓展學(xué)生使用量詞的渠道。
【關(guān)鍵詞】：日本學(xué)生 個(gè)體量詞 偏誤分析 對(duì)比分析
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-25
• 1.1 選題意義9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究成果綜述9-15
• 1.2.1 漢日量詞對(duì)比研究概況10-13
• 1.2.2 漢語量詞偏誤研究概況13-15
• 1.3 研究范圍、調(diào)查對(duì)象和語料來源15-22
• 1.3.1 研究范圍15-21
• 1.3.2 調(diào)查對(duì)象21-22
• 1.3.3 語料來源22
• 1.4 采用的研究理論和研究方法22-25
• 1.4.1 研究理論22-23
• 1.4.2 研究方法23-25
• 第二章 中級(jí)階段日本學(xué)生常用個(gè)體量詞偏誤調(diào)查與分析25-35
• 2.1 日本學(xué)生常用個(gè)體量詞習(xí)得情況的問卷調(diào)查25-32
• 2.1.1 調(diào)查對(duì)象統(tǒng)計(jì)25
• 2.1.2 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)25-26
• 2.1.3 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)26-30
• 2.1.4 調(diào)查結(jié)果分析30-32
• 2.2 日本學(xué)生漢語個(gè)體量詞使用情況的個(gè)別訪談與觀察32-34
• 2.3 小結(jié)34-35
• 第三章 中級(jí)階段日本學(xué)生常用個(gè)體量詞偏誤類型及原因分析35-49
• 3.1 中級(jí)階段日本學(xué)生常用個(gè)體量詞偏誤類型35-40
• 3.1.1 誤用量詞35-40
• 3.1.2 量詞遺漏40
• 3.2 中級(jí)階段日本學(xué)生個(gè)體量詞偏誤的形成原因40-47
• 3.2.1 漢日個(gè)體量詞不同特點(diǎn)的影響40-42
• 3.2.2 個(gè)體量詞使用規(guī)則的干擾42-45
• 3.2.3 學(xué)習(xí)策略和心理因素的影響45
• 3.2.4 思維記憶的影響45-46
• 3.2.5 學(xué)習(xí)方法的影響46-47
• 3.3 小結(jié)47-49
• 第四章 個(gè)體量詞偏誤研究對(duì)對(duì)日漢語個(gè)體量詞教學(xué)的啟示49-59
• 4.1 教材編寫方面49-53
• 4.2 課堂教學(xué)方面53-58
• 4.2.1 中級(jí)量詞教學(xué)要重視與助數(shù)詞的比較53-54
• 4.2.2 中級(jí)量詞教學(xué)要重視量詞的辨析54-55
• 4.2.3 中級(jí)量詞教學(xué)要重視個(gè)體量詞知識(shí)的運(yùn)用55-56
• 4.2.4 中級(jí)量詞教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力56-57
• 4.2.5 中級(jí)量詞教學(xué)要重視情景操練57-58
• 4.3 小結(jié)58-59
• 第五章 結(jié)語59-61
• 5.1 本文的主要觀點(diǎn)59
• 5.2 有待進(jìn)一步解決的問題59-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 附錄 165-67
• 附錄 267-69
• 致謝69-70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 李慶祥;;日語數(shù)字的寫法和用法——兼與漢語數(shù)字用法比較[J];日語學(xué)習(xí)與研究;1991年03期

6 夏愛冰;;日語的「助數(shù)奮」與漢語的“量詞”[J];日語知識(shí);2011年01期

7 許玉嶺;;漢日量詞對(duì)比分析[J];時(shí)代文學(xué)(下半月);2008年05期

8 ;日語助數(shù)詞的研究史[J];外國(guó)問題研究;1996年03期

9 崔貞林;;漢日量詞語法性質(zhì)及修辭功能對(duì)比分析[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

10 鄭懿德 ,高橋由紀(jì)子;漢日名量詞瑣談[J];語言教學(xué)與研究;1983年01期

本文編號(hào)：1058403