本文關(guān)鍵詞：英美國(guó)家留學(xué)生漢語介詞“對(duì)”、“對(duì)于”的習(xí)得研究

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【摘要】：漢語，博大精深，語法意義多樣，用法不固定，大部分的語法意義都需要用虛詞來表達(dá)。作為虛詞中的一種，介詞的用法最是靈活多變，即便是中國(guó)學(xué)生，學(xué)起來也比較困難，更何況是母語非漢語的留學(xué)生。由于“對(duì)”和“對(duì)于”不僅是現(xiàn)代漢語中重要的兩個(gè)介詞，也是留學(xué)生出錯(cuò)率很高的兩個(gè)介詞，所以成為對(duì)外漢語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。 通過對(duì)母語為英語的留學(xué)生介詞“對(duì)”和“對(duì)于”的使用情況進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)大部分的英美學(xué)生對(duì)“對(duì)”和“對(duì)于”這兩個(gè)使用頻率比較高的介詞的基本用法有一個(gè)大致了解，但對(duì)它們的復(fù)雜用法，以及它們與其他相近介詞的辨析度不是很好，經(jīng)常在使用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以本文就探討它們的偏誤產(chǎn)生的原因，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，提出更加值得借鑒的教學(xué)策略，以此來減少漢語介詞“對(duì)”和“對(duì)于”在語言使用中的偏誤現(xiàn)象，用來指導(dǎo)實(shí)際的對(duì)外漢語教學(xué)，從而做到以理論研究促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 本文一共可以分為七個(gè)部分： 第一章前言部分，，主要對(duì)本文的研究緣由、研究的意義、研究范圍以及語料來源進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹； 第二章介紹本文研究所采用的理論依據(jù)和研究方法； 第三章簡(jiǎn)單介紹介詞“對(duì)”和“對(duì)于”的用法； 第四章通過對(duì)搜集到的語言材料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)常見的幾種偏誤類型； 第五章結(jié)合具體語料，解析偏誤產(chǎn)生的原因； 第六章對(duì)如何減少留學(xué)生的使用偏誤，提供一些可行性的教學(xué)建議，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤； 第七章對(duì)本論文進(jìn)行總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：“對(duì)”和“對(duì)于” 偏誤分析 教學(xué)策略 漢語二語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 第一章 前言10-14
• 1.1 研究緣由10
• 1.2 研究意義10
• 1.3 研究范圍10-11
• 1.4 語料來源11
• 1.5 研究現(xiàn)狀概述11-14
• 1.5.1 關(guān)于介詞“對(duì)”和“對(duì)于”的本體研究11-12
• 1.5.2 關(guān)于介詞“對(duì)”和“對(duì)于”的對(duì)比研究12-13
• 1.5.3 介詞“對(duì)”和“對(duì)于”的偏誤研究現(xiàn)狀13-14
• 第二章 理論依據(jù)和研究方法14-16
• 2.1 本文依據(jù)的理論14-15
• 2.1.1 中介語理論14
• 2.1.2 偏誤分析理論14-15
• 2.2 研究方法15-16
• 第三章 “對(duì)”和“對(duì)于”用法比較16-18
• 3.1 “對(duì)”的語法意義16
• 3.2 “對(duì)于”的語法意義16-17
• 3.3 “對(duì)”和“對(duì)于”的區(qū)別17-18
• 第四章 偏誤類型分析18-36
• 4.1 該不該用介詞18-23
• 4.1.1 介詞
  
  本文編號(hào)：1018243
  suoshi