發(fā)布時(shí)間：2017-10-12 00:28

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)中結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”偏誤分析與教學(xué)對(duì)策

  更多相關(guān)文章： 結(jié)構(gòu)助詞 二語(yǔ)習(xí)得 偏誤分析 教學(xué)對(duì)策

【摘要】：結(jié)構(gòu)助詞是漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的重要組成部分，也是現(xiàn)代漢語(yǔ)使用頻率極高的詞，而且目前隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展，結(jié)構(gòu)助詞教學(xué)在整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中也越來(lái)越受到大家的重視。另外《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法大綱》中規(guī)定結(jié)構(gòu)助詞語(yǔ)法項(xiàng)目在初級(jí)階段，而且各類(lèi)教材也將結(jié)構(gòu)助詞教學(xué)安排在初級(jí)水平課文中，但是在實(shí)際的教學(xué)中，，結(jié)構(gòu)助詞教學(xué)往往會(huì)成為以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的習(xí)得者的障礙，因此本文將利用現(xiàn)代漢語(yǔ)有關(guān)結(jié)構(gòu)助詞現(xiàn)有的研究成果并結(jié)合第二語(yǔ)言習(xí)得理論、偏誤分析理論再加上筆者所搜集到的語(yǔ)料分析第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在習(xí)得結(jié)構(gòu)助詞過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤類(lèi)型以及出現(xiàn)這些偏誤的原因，最后再有針對(duì)性的提出一些教學(xué)建議。 本文共四部分，第一部分是緒論，主要論述本文的選題背景和選題意義以及結(jié)構(gòu)助詞現(xiàn)階段的研究現(xiàn)狀并提出相應(yīng)的研究方法；第二部分是關(guān)于結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的本體研究，主要探討它們的使用規(guī)律；第三部分主要探討實(shí)際教學(xué)過(guò)程中結(jié)構(gòu)助詞的習(xí)得情況，并對(duì)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分類(lèi)；第四部分是對(duì)結(jié)構(gòu)助詞習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤原因進(jìn)行探討；第五部分就前文中提到的一些問(wèn)題從教學(xué)方法和學(xué)習(xí)者的角度提出相應(yīng)的解決辦法。
【關(guān)鍵詞】：結(jié)構(gòu)助詞 二語(yǔ)習(xí)得 偏誤分析 教學(xué)對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-14
• 第一節(jié) 選題背景及意義8-9
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀9-12
• 一、關(guān)于“的”的研究9
• 二、關(guān)于“地”的研究9-10
• 三、關(guān)于“得”的研究10
• 四、漢語(yǔ)習(xí)得偏誤研究10-12
• 第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容、方法及語(yǔ)料來(lái)源12-14
• 第一章 結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的語(yǔ)法功能與使用規(guī)律14-24
• 第一節(jié) 結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”的歷史由來(lái)14-15
• 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)助詞“的”的用法15-20
• 一、結(jié)構(gòu)助詞“的”作為定語(yǔ)的語(yǔ)法標(biāo)志15-17
• 二、多項(xiàng)定語(yǔ)中結(jié)構(gòu)助詞“的”的用法17-19
• 三、“的”字短語(yǔ)的用法19-20
• 第三節(jié) 結(jié)構(gòu)助詞“地”的用法20-22
• 一、非描寫(xiě)性的狀語(yǔ)后不用加“地”20
• 二、描寫(xiě)性狀語(yǔ)后要用“地”20-21
• 三、以下情況加不加“地”均可21-22
• 第四節(jié) 結(jié)構(gòu)助詞“得”的用法22-24
• 一、加“得”的情況22-23
• 二、不加“得”的情況23
• 三、加不加“得”都可以23-24
• 第二章 實(shí)際教學(xué)中結(jié)構(gòu)助詞的習(xí)得情況24-33
• 第一節(jié) 結(jié)構(gòu)助詞“的”習(xí)得過(guò)程中的具體偏誤情況24-28
• 一、漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)助詞“的”與英語(yǔ)的比較24-25
• 二、結(jié)構(gòu)助詞“的”習(xí)得過(guò)程中的偏誤分類(lèi)25-28
• 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)助詞“地”在習(xí)得過(guò)程中的偏誤情況28-30
• 一、漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)助詞“地”與英語(yǔ)的對(duì)比28
• 二、結(jié)構(gòu)助詞“地”習(xí)得過(guò)程中的偏誤分類(lèi)28-30
• 第三節(jié) 結(jié)構(gòu)助詞“得”在習(xí)得過(guò)程中的偏誤情況30-33
• 一、漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)與英語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)比較30-31
• 二、結(jié)構(gòu)助詞“得”習(xí)得過(guò)程中的偏誤分類(lèi)31-33
• 第三章 產(chǎn)生偏誤的原因33-37
• 第一節(jié) 母語(yǔ)的負(fù)遷移33-34
• 第二節(jié) 目的語(yǔ)知識(shí)負(fù)遷移34
• 第三節(jié) 學(xué)習(xí)者個(gè)體因素的影響34-37
• 一、學(xué)習(xí)者采用回避的態(tài)度34-35
• 二、學(xué)習(xí)者運(yùn)用疊加的學(xué)習(xí)策略35
• 三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響35
• 四、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響35-37
• 第四章 針對(duì)“的、地、得”常見(jiàn)偏誤的教學(xué)建議37-43
• 第一節(jié) 端正對(duì)待偏誤的態(tài)度37-38
• 一、對(duì)偏誤的本質(zhì)有全面的認(rèn)識(shí)37
• 二、正確看待偏誤產(chǎn)生的影響37
• 三、糾正偏誤要得法37-38
• 第二節(jié) 教師應(yīng)重視并加強(qiáng)結(jié)構(gòu)助詞教學(xué)38
• 第三節(jié) 要遵循一定的原則和方法38-41
• 一、直觀法38-39
• 二、替換法39
• 三、對(duì)比法39-40
• 四、結(jié)合語(yǔ)境40-41
• 五、要遵循從易到難的原則41
• 第四節(jié) 要糾正學(xué)習(xí)者不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略41-43
• 結(jié)語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 致謝46-48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 金寶翠;;論結(jié)構(gòu)助詞“得”的產(chǎn)生[J];法制與社會(huì);2009年22期

2 張國(guó)憲;“的”字的句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用分析[J];淮北煤師院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1994年01期

3 于茜;;淺談結(jié)構(gòu)助詞“的”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];科教文匯(下旬刊);2009年12期

4 陸丙甫;;“的”的基本功能和派生功能——從描寫(xiě)性到區(qū)別性再到指稱(chēng)性[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2003年01期

本文編號(hào)：1015653