本文在產(chǎn)教融合背景下,從項目化課程教學改革的現(xiàn)狀與存在的問題出發(fā),結合高職數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)《影視廣告設計與制作》項目化課程教學改革案例,提出項目化課程改革的方法與實踐途徑,詳細闡述教學整體設計、課程情境單元劃分、課程評價標準、產(chǎn)教融合教學平臺的建設,在增強教學效果的同時有效激發(fā)學生學習的積極性。 

【文章來源】：藝術科技. 2019,32(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 高職數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)課程教學存在的問題
    2.1課程目標定位不準確
    2.2課程項目實踐性不強
    2.3課程教學設計不合理
    2.4產(chǎn)教融合不夠深入
3 項目化課程教學改革實踐
    3.1完善項目化課程整體設計
    3.2設計課程項目情境與單元任務
    3.3制定項目化課程評價標準
    3.4建立產(chǎn)教融合教學平臺
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于產(chǎn)教融合的項目化課程教學改革與實踐——以商業(yè)展示設計課程為例[J]. 尹楊堅.  美術教育研究. 2019(03)
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[3]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程建設研究與實踐[J]. 劉兆琪,劉雙,寇鑫.  工業(yè)技術與職業(yè)教育. 2018(03)
[4]高職廣告設計專業(yè)實施項目化課程教學的探索與實踐[J]. 李鴻明.  藝術研究. 2017(01)
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本文編號：3002472