本文關(guān)鍵詞：基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以往傳統(tǒng)的色彩教學(xué)主要依賴于教師的示范，學(xué)生多是被動學(xué)習(xí)，欠缺主動性和創(chuàng)造性，尤其對“色彩—情感”規(guī)律及其對應(yīng)關(guān)系把握不好，當(dāng)色彩運用到廣告設(shè)計創(chuàng)作時，學(xué)生的色彩情感思維就受到一定的束縛，造成學(xué)習(xí)熱情降低，甚至厭倦學(xué)習(xí)，教師對此也深感困惑，教學(xué)改革的呼聲漸高。針對這種情況，我國教育界近10余年來逐步開展了改進(jìn)教學(xué)模式和方法的探索和嘗試。其中較為著名的有基于問題學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning，即PBL教學(xué)法）模式。PBL色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)是一種基于“色彩—情感”問題的學(xué)習(xí)方法，也是一種以學(xué)生為主體的典型教學(xué)方法。該模式是以建構(gòu)主義等理論為基礎(chǔ)，以問題為核心，以學(xué)生為真正學(xué)習(xí)的主體，與傳統(tǒng)模式相比，其在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的積極性和思想興致、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及學(xué)生的想象力、審美能力的提高，尤其在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高等方面發(fā)揮了顯著的作用，在教學(xué)實踐過程中也取得了明顯的效果。本研究鑒于PBL教學(xué)在我國藝術(shù)教學(xué)尤其是在繪畫色彩教學(xué)研究中應(yīng)用相對較少的情況，在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實踐探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)的實踐探索研究，以彌補這一方面研究的不足。 本課題以廣州大學(xué)紡織服裝學(xué)院12級廣告和裝潢班選修色彩課的學(xué)生為實驗教學(xué)對象，從以下幾個階段進(jìn)行研究，首先是問卷調(diào)查，其次是實施PBL色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)的模式，第三是教學(xué)效果跟蹤，第四是基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)方法的總結(jié)提煉。論文研究分為以下六部分，第一章緒論，包括本文研究的背景及意義、國內(nèi)外教學(xué)專業(yè)研究狀況。第二章為基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)概述，包括PBL概述、色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)概述、色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)的來源、色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)概念界定。第三章基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)，，包括建構(gòu)主義理論及與本研究相關(guān)的其他一些理論。第四章為PBL在色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)中的實驗設(shè)計，包括基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計、基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力內(nèi)容分析，培養(yǎng)學(xué)生色彩情感靈活運用，PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)目標(biāo)、策略、作品評價及成功跟蹤等。實驗研究設(shè)計包括問題及思路總結(jié)，實驗假設(shè)、實驗對象、實驗方案及過程。第五章PBL在色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)的應(yīng)用研究，包括實驗前與實驗后結(jié)果分析以及實驗后對學(xué)生廣告設(shè)計實踐作品能力調(diào)查。第六章對PBL的教學(xué)研究總結(jié)、啟示及展望。采取PBL教學(xué)法對色彩情感教學(xué)進(jìn)行研究實踐，目的是使學(xué)生最終能夠很好地認(rèn)識色彩情感規(guī)律并掌握色彩情感的表現(xiàn)能力。另外，本課題對PBL色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，借鑒其成熟的經(jīng)驗方法，先對“色彩—情感”規(guī)律進(jìn)行研究，提出它們之間關(guān)系，呈現(xiàn)日常學(xué)習(xí)生活中關(guān)于色彩情感表現(xiàn)的一些規(guī)律。以建構(gòu)主義理論包括色彩學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)理論、情境學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，深入研究了PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)理論，在實驗教學(xué)中重點是通過廣告作品的設(shè)計，并追蹤實驗結(jié)果。驗證基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)的可行性，達(dá)到教學(xué)的完美化，使教學(xué)的成功展現(xiàn)為社會培養(yǎng)良好藝術(shù)設(shè)計人才，同時探究PBL教學(xué)對選修油畫色彩課程的學(xué)生學(xué)習(xí)效果及自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】：PBL教學(xué) 色彩情感 表現(xiàn)力 設(shè)計 實踐
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：J063-4;G642
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 研究背景及意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-12
• 1.1.2 研究意義12
• 1.2 研究目的及內(nèi)容12-14
• 1.2.1 研究目的12-13
• 1.2.2 研究內(nèi)容13-14
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-18
• 1.3.1 PBL教學(xué)在國外發(fā)展現(xiàn)狀14-15
• 1.3.2 PBL 教學(xué)在國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀15-16
• 1.3.3 藝術(shù)類專業(yè)中的PBL教學(xué)現(xiàn)狀研究16-18
• 第二章 基于 PBL 的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)概述18-22
• 2.1 PBL概述18-19
• 2.1.1 PBL教學(xué)概要19
• 2.1.2 PBL教學(xué)的基本要素19
• 2.2 色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)概述19-22
• 2.2.1 色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)的來源19-20
• 2.2.2 色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)概念界定20-21
• 2.2.3 色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)與傳統(tǒng)色彩教學(xué)的區(qū)別21-22
• 第三章 基于 PBL 的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)研究的理論基礎(chǔ)22-24
• 3.1 建構(gòu)主義理論22
• 3.2 情境學(xué)習(xí)理論22-23
• 3.3 實用哲學(xué)理論23
• 3.4 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論23
• 3.5 基于項目的學(xué)習(xí)理論23-24
• 第四章 PBL在色彩情感表現(xiàn)力的教學(xué)中的實驗設(shè)計24-37
• 4.1 基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)設(shè)計24-26
• 4.1.1 PBL色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)背景和內(nèi)容分析24
• 4.1.2 培養(yǎng)學(xué)生色彩情感的靈活運用24
• 4.1.3 PBL色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)目標(biāo)24-25
• 4.1.4 PBL色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)策略和教學(xué)評價設(shè)計25
• 4.1.5 營造學(xué)生解決色彩情感規(guī)律的氛圍25-26
• 4.1.6 師生共同評價色彩作品26
• 4.1.7 設(shè)計作品成果展現(xiàn)跟蹤26
• 4.2 基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力的實驗設(shè)計26-37
• 4.2.1 問題及解決思路26-27
• 4.2.2 實驗假設(shè)27
• 4.2.3 實驗對象27
• 4.2.4 實驗教學(xué)方案27-33
• 4.2.5 實驗教學(xué)的過程33-37
• 第五章 PBL在色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)中的應(yīng)用研究37-43
• 5.1 實驗前測量結(jié)果與分析37-38
• 5.2 實驗后測量結(jié)果與分析38-40
• 5.3 實驗后基于 PBL 的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、解決問題能力調(diào)查40-41
• 5.4 實驗后廣告設(shè)計作品能力調(diào)查41-43
• 第六章 研究主要結(jié)論、啟示及展望43-47
• 6.1 研究主要結(jié)論43-44
• 6.2 研究的啟示44-46
• 6.3 研究展望46-47
• 結(jié)論47-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄51-55
• 后記55-56

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 黃斌;;PBL與我國的教育現(xiàn)實[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2005年12期

  本文關(guān)鍵詞：基于PBL的色彩情感表現(xiàn)力教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：261370