本文關(guān)鍵詞：基于動(dòng)漫素材的韓國小學(xué)漢字課教學(xué)設(shè)計(jì)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,漢語學(xué)習(xí)者的低齡化趨勢在韓國表現(xiàn)得愈發(fā)明顯。越來越多的小學(xué)在課程設(shè)置中增加了漢語相關(guān)課程。而國家漢辦也計(jì)劃在2012～2015年通過中韓合作的CPIK (Chinese Program In Korea)項(xiàng)目向韓國中小學(xué)派遣1400名漢語教師志愿者。未來韓國小學(xué)漢語課的發(fā)展?jié)摿梢娨话�。雖然韓國小學(xué)的漢語課發(fā)展極快,但是在教學(xué)過程中多重聽說而忽視漢字。這十分不利于韓國小學(xué)生的漢語啟蒙以及漢語水平的提高。加之目前韓國小學(xué)也在學(xué)習(xí)與漢語中的漢字存在著異同點(diǎn)的韓語漢字,因此,加強(qiáng)韓國小學(xué)的漢字教育刻不容緩。本文通過研究韓國動(dòng)畫片《魔法千字文》應(yīng)用于韓國小學(xué)漢字課的價(jià)值并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠?qū)Π▌?dòng)漫素材在內(nèi)的多媒體資源應(yīng)用于韓國小學(xué)漢字課的教學(xué)提供一點(diǎn)借鑒意義。本文共分為四部分。第一章是緒論,包括選題背景與意義,研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)與研究方法,以及文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述包括了對外漢字教學(xué)的相關(guān)研究以及韓國小學(xué)漢語教學(xué)的相關(guān)研究。第二章從兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論、edutainment-寓教于樂的教育理念以及多媒體教學(xué)理論三個(gè)方面分析了動(dòng)漫素材等多媒體資源應(yīng)用于小學(xué)漢字課教學(xué)的理論基礎(chǔ)。然后對其應(yīng)用于韓國小學(xué)漢字課的可行性進(jìn)行了論證。第三章首先對動(dòng)畫片《魔法千字文》進(jìn)行了簡單介紹,然后從韓國本土化色彩、兒童視角、學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)顯現(xiàn)三個(gè)方面,論證了該動(dòng)畫片應(yīng)用于韓國小學(xué)漢字課的可行性與價(jià)值。第四章首先對作為漢字課主要素材的動(dòng)畫片進(jìn)行了漢字素材及文化素材的分析,并提出了適合小學(xué)漢字課的多媒體教學(xué)手段,最后將整個(gè)動(dòng)畫片作為教學(xué)素材進(jìn)行了為期兩個(gè)學(xué)期的獨(dú)立漢字課設(shè)計(jì),并運(yùn)用其中一集做了案例設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】：《魔法千字文》 韓國小學(xué) 漢字課 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.2
【目錄】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 選題背景與意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 選題意義12-13
• 1.2 研究思路與研究方法13-14
• 1.2.1 研究思路13-14
• 1.2.2 研究方法14
• 1.3 研究綜述14-19
• 1.3.1 對外漢字教學(xué)的相關(guān)研究14-16
• 1.3.2 韓國小學(xué)漢語教學(xué)的相關(guān)研究16-19
• 第二章 動(dòng)漫素材應(yīng)用于韓國小學(xué)漢字課教學(xué)的理論基礎(chǔ)及可行性分析19-26
• 2.1 理論基礎(chǔ)19-22
• 2.1.1 兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論19
• 2.1.2 Edutainment--寓教于樂的教育理念19-20
• 2.1.3 多媒體教學(xué)理論20-22
• 2.2 可行性分析22-26
• 2.2.1 韓國小學(xué)漢字教學(xué)的基本情況22-23
• 2.2.2 多媒體技術(shù)在韓國教育領(lǐng)域的發(fā)展情況23-24
• 2.2.3 動(dòng)漫素材在韓國教育界的應(yīng)用24-26
• 第三章 以動(dòng)畫片《魔法千字文》為韓國小學(xué)漢字課素材的價(jià)值分析26-40
• 3.1 《魔法千字文》簡介26-28
• 3.2 濃厚的韓國色彩28-31
• 3.2.1 漢字文化圈內(nèi)韓國人的漢字學(xué)習(xí)28
• 3.2.2 動(dòng)畫片《魔法千字文》濃厚的韓國色彩28-31
• 3.3 充滿童趣的故事編排31-34
• 3.3.1 奇幻的魔法背景31-32
• 3.3.2 刺激的冒險(xiǎn)題材32
• 3.3.3 擬人化的角色設(shè)定32-33
• 3.3.4 華麗的視覺效果33-34
• 3.4 精心設(shè)計(jì)的漢字呈現(xiàn)34-40
• 3.4.1 漢字在故事中的角色分析34
• 3.4.2 漢字在故事中的呈現(xiàn)形式34-36
• 3.4.3 漢字在故事中的科學(xué)呈現(xiàn)36-40
• 第四章 動(dòng)畫片《魔法千字文》作為韓國小學(xué)漢字課素材的教學(xué)設(shè)計(jì)40-64
• 4.1 動(dòng)畫片《魔法千字文》可運(yùn)用于漢字課課堂的教學(xué)素材分析40-43
• 4.1.1 漢字素材介紹40-42
• 4.1.2 文化素材介紹42-43
• 4.2 可運(yùn)用于漢字課堂的多媒體手段43-44
• 4.3 動(dòng)畫片《魔法千字文》作為韓國小學(xué)漢字課素材的總體教學(xué)設(shè)計(jì)44-58
• 4.3.1 教學(xué)對象45
• 4.3.2 教學(xué)目標(biāo)45-46
• 4.3.3 教學(xué)安排46-47
• 4.3.4 教學(xué)思路與方法47-51
• 4.3.5 教學(xué)方案51-58
• 4.4 教學(xué)案例設(shè)計(jì)58-62
• 4.5 小結(jié)62-64
• 結(jié)語64-65
• 參考文獻(xiàn)65-70
• 致謝70-71
• 附錄71-76
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表76

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于動(dòng)漫素材的韓國小學(xué)漢字課教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：380547