由于動(dòng)漫市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大,對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的人才需求也越多越多,但是也給動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生帶來了一定的壓力。因此,為了保證培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的專業(yè)化動(dòng)漫人才,高校要加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),不斷提高動(dòng)漫人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。本文主要對(duì)現(xiàn)階段高校動(dòng)漫教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)存在的主要問題以及高校動(dòng)漫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要意義進(jìn)行分析,進(jìn)一步說明了高校動(dòng)漫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略,從而在根本上提高高校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高校動(dòng)漫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要意義
2 高校動(dòng)漫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)存在的主要問題
    2.1 創(chuàng)造性思維認(rèn)識(shí)不足
    2.2 學(xué)生的綜合素養(yǎng)有待提高
    2.3 缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
    2.4 教師的專業(yè)水平有待提升
3 高校動(dòng)漫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略
    3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)
    3.2 改善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣
    3.3 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式
    3.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
    3.5 加強(qiáng)創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]動(dòng)漫設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐探究——評(píng)《設(shè)計(jì)素描（第三版）》[J]. 李天林.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2020(02)
[2]基于文化創(chuàng)意背景下的高校創(chuàng)新型動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式探究[J]. 張瑾.  教育現(xiàn)代化. 2018(42)
[3]動(dòng)漫教學(xué)中創(chuàng)造性思維的運(yùn)用研究[J]. 方雪媛.  戲劇之家. 2018(19)
[4]論述高校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中美學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)的作用[J]. 羅堅(jiān).  明日風(fēng)尚. 2018(03)
[5]高校圖形創(chuàng)意課程教學(xué)的新思考[J]. 劉雋.  蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)



本文編號(hào)：3610193